摘要：教育是一个系统工程，学校教育、家庭教育、社会教育是重要组成部分。本文以南京某小学120名家长和28名小学教师为对象，进行了问卷调查，结果表明南京市小学家校合作现状如下：教师和家长对家校合作都给予重视，但是双方地位不平等，家长大多处于被动接受的状态；家校合作机制不完善，合作领域较为单一；沟通方式以语言沟通为主，一般发生在学生出现问题后；学生作为家校合作的一大主体被忽视。要提高家校合作的质量，本文认为可以采取如下措施：加强平等协作意识，发挥学校的引领作用，承认家长和学生的主体地位，丰富沟通领域，健全沟通机制，完善家校合作规章制度等。

关键词：发达地区小学；教师；家长；学生；家校合作

目录

摘要

ABSTRACT

摘  要-I

ABSTRCT-I

一、问题的提出-1

二、调查对象与方法-2

（一）调查对象-2

（二）调查方法与工具-2

（三）数据处理-2

三、调查结果与分析-2

（一）对家校合作重要性的认识-2

（二）对家校合作主体关系的定位-2

1.家长和教师对家校合作主体关系的理解-2

2.家校合作领域-4

(三）家校合作沟通机制-5

1.沟通方式-5

2.沟通内容-6

3.沟通时机-7

（四）家校合作的目的-8

（五）影响小学家校合作的因素-9

四、推进小学家校合作的建议-10

（一）平等协作，发挥学校引领作用，承认家长和学生的主体地位-11

（二）提升合作层次，充分利用家长资源-11

（三）健全沟通机制，在沟通中促进发展-12

1.巧妙沟通，丰富沟通形式-12

2.主动沟通，贯穿平时-12

3.丰富沟通内容，全面了解学生-12

（四）完善家校合作规章制度，加强考核-13

五、研究的不足-13

参考文献

致 谢-13