摘要：小学语文课堂评价是小学语文教学的重要环节之一，基于“以人为本”理念的小学语文课堂评价更强调学生的主体地位，更关注学生的发展，更重视学生的需要、利益，愿望和诉求。本文首先梳理了“以人为本”理念的发展历程及内涵，进而论述了“以人为本”理念对教育的影响、对课堂评价的影响，之后分析了“以人为本”理念关照下小学语文课堂评价存在的问题，最后基于“以人为本”理念提出小学语文课堂评价的策略，与广大教师同仁探讨。

关键词：以人为本；小学语文；课堂评价

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

一、 “以人为本”理念的发展历程与内涵-2

（一）“以人为本”理念的发展历程-2

（二） “以人为本”理念的内涵-4

1. “以人为本”中的“人”的内涵-4

2. “以人为本”的完整内涵-4

二、“以人为本”理念对教育的影响-5

（一） 从教育目标上看-5

（二）从教育内容上看-6

（三）从教学方法上看-6

（四）从教学过程上看-6

三、 “以人为本”理念关照下小学语文课堂评价存在的问题-7

（一）评价目的应试化-7

（二）评价主体固定化-8

（三）评价内容狭窄化-8

（四）评价方式单一化-9

（五）评价语言随意化-9

四、 基于“以人为本”理念的小学语文课堂评价优化策略-10

（一）着眼学生发展，调整评价目标-10

（二）重视学生地位，评价主体多元-10

1.引入师生互评机制和学生自评互评机制-10

2.尊重学生主体地位,使对话有效发生-11

（三）立足学生特性，开展有效评价-11

1.关注“发展的人”，进行启发性评价-12

2.关注“完整的人”，进行全面评价-12

3.关注“独特的人”，进行差异性评价-13

（四）顺应学生需求，丰富评价方式-14

（五）关心学生感受，打磨评价语言-15

五、总结-17

参考文献-18

致谢-19