摘要：近年来，小学生数学思想的培养越来越受重视。数形结合思想是将抽象的“数”与直观的“形”结合起来，通过数、形之间的相互转化，帮助学生解决实际问题。然而，目前小学阶段渗透数形结合思想的教学现状却并不乐观，教师自身专业能力不足，重视度不够等等都使得小学生难以建立数形结合意识。为更好地渗透数形结合思想，教师应深入挖掘教材，探索合适教学内容、方法、结构；学生应突破对教师的依赖，多多独立思考。师生共同努力培养小学生的空间观念和抽象思维能力，进一步促进素质教育的开展。

关键词：数形结合； 小学数学； 应用

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摘要

ABSTRACT

一、小学数学教学中应用数形结合思想的意义-1

(一)教师方面-1

1.丰富专业知识-1

2.提高教学能力-2

3.树立终身学习的意识-2

（二）学生方面-2

1.深刻理解数学概念，发展认知能力-2

2.多角度解决数学问题，丰富数学思想-3

3.掌握学习方法，培养几何直观-4

4.为日后建立“代数”与“几何”之间的联系奠定基础-5

5.提升抽象逻辑思维能力，培养创造性思维-5

二、数形结合思想在小学数学教学中应用现状分析-6

(一)教师的教-6

1.对教材理解不透彻-6

2.对数形结合的教学方法不明确-6

3.课堂对数学思想的提升不到位-7

4.对学生的反馈不够重视-7

（二）学生的学-8

1.不了解甚至不知道数形结合思想-8

2.过度依赖教师-8

3.思想禁锢，作图不能灵活变通-8

三、小学数学教学中应用数形结合思想的教学建议-9

(一)对教师的教学建议-9

1.吃透教材，完整把握数形结合知识体系，准确定位教学目标-9

2.巧设教学情境，丰富教学方法-10

3.轻结果，重过程，培养学生数形结合的意识-10

4.概括同类例题，抽象、提升数形结合思想-11

5.注重学生反馈，提升数形结合思想的学习效率-11

(二)对学生的学习建议-12

1.了解数形结合思想，感受它的意义-12

2.不排斥、不偷懒，克服对教师的依赖性-12

3.养成总结反思的习惯，能灵活变通，举一反三-12

4.规范作图-13

参考文献-15

致  谢-16