摘要：后进生的转化问题一直是教师教学工作的一个难题。本文根据小学五年级7位数学后进生小数单元知识测验结果，分析了后进生小数知识的掌握情况和存在的学习问题，发现后进生在小数读写和大小比较方面掌握情况较好，而在小数的性质方面掌握情况最差；基础知识、基本技能薄弱；没有良好的数学学习方法和习惯；数学阅读理解能力较弱等，并提出了六条转化策略：及时发现学生基础知识、基本技能存在的问题，进行及时补救；重视后进生的课前预习指导作业设计；及时检查学生新知识的掌握情况，并进行个别指导和矫正；训练良好的学习习惯与行为；给予后进生展示、表现学习成就的机会，并及时肯定鼓励；善于发现后进生的闪光点，进行赏识鼓励，引导和提升对数学的信心。

关键词：小学数学；后进生；小数；学习问题

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、研究方法-1

（一）测验对象-1

（二）测验工具的编制-2

（三）测验的实施-2

三、测验结果与后进生的学习问题-2

（一）后进生小数单元知识掌握的基本情况-2

1. 小数意义的掌握情况-3

2. 小数组成的掌握情况-3

3. 小数读写的掌握情况-4

4. 小数性质的掌握情况-4

5. 小数大小比较的掌握情况-5

6. 大数的改写、小数近似数的掌握情况-6

7. 小数计算的掌握情况-7

（二）后进生小数单元所需基础知识的学习问题-8

（三）后进生数学学习方法与习惯存在的问题-9

（四）数学阅读理解能力存在的问题-10

四、小学高年级数学后进生的指导策略-11

（一）及时发现学生基础知识、基本技能存在的问题，进行及时补救-11

（二）重视后进生的课前预习指导作业设计-12

（三）及时检查学生新知识的掌握情况，并进行个别指导和矫正-13

（四）训练良好的学习习惯与行为-14

（五）给予后进生展示、表现学习成就的机会，并及时肯定鼓励-15

（六）善于发现后进生闪光点，进行赏识鼓励，提升数学学习自信心-16

参考文献-17

附录1：小数单元小测验-19

附录2：小学数学后进生测验得分统计表-21

致  谢-22