摘要：近年来，学困生的转化工作一直是学校教育的重要课题，也是一大难题。经过研究调查，自我效能感理论对教育有很大的作用，自我效能感是促进学困生转化的一项重要因素。然而，学困生的自我效能感普遍十分低下，这非常不利于其良好性格的培养，学业成绩的提高。为此，笔者采用访谈调查法以某小学为例进行了研究，从调查中获得小学学困生自我效能感的现状问题并进行了原因分析，最后针对性找出规范化对策。只要家长、老师、学校共同努力，一定可以提高学困生的自我效能感，从而帮助学生提高学习能力，发挥自身潜能，促进学业的进步。

关键词：学困生；自我效能感；小学生心理；访谈调查

目录

摘要

ABSTRACT

一、 问题的提出-1

二、 当前小学学困生自我效能感的问题及对学习、生活的影响-2

（一）小学学困生自我效能感的问题-2

（二）自我效能感对学困生的影响-2

1.学习目标的设定-2

2.对待困难的态度-3

3.学习动机-3

4.学习活动的归因方式-4

5.身心健康-4

三、 学困生自我效能感低下的原因-4

（一）自身原因-4

（二）家庭原因-4

1.家长不正确的教育观念和教育方式的影响-5

2.家庭结构不良的影响-5

（三）学校原因-5

1.传统的教育评价机制的影响-5

2.教师错误的学生观念的影响-6

四、培养学困生自我效能感的策略-6

（一）创设成功体验的机会-6

（二）培养学困生积极的归因方式-7

（三）提供替代经验，进行榜样示范-7

（四）建立宽松和谐的师生关系-8

（五）帮助学生设定合理的学习目标-8

（六）帮助家长树立正确的教育观念-9

参考文献-9

致谢-11