摘要：小组合作学习是现代教育的重要形式之一，这一教育形式改变了过去单一、被动的学习方式，使师生、生生关系趋向和谐发展。不可否认，小组合作学习无论是对教师还是对学生都有着重要的意义，在语文课堂教学中有着广阔的应用前景。然而，小组合作学习在小学语文课堂中的实际应用现状不容乐观。限于教室布局、教师个人倾向等多重主客观因素，这一新型学习方式在教学中的应用仍处于初级应用阶段。另外，在实际操作过程中还存在如教师分组不科学、学生游离于小组等多种问题。本文以教师为切入点针对性地提供了科学分配小组、更新教育观念等促进小组合作学习有效进行的指导策略与方法供广大教育工作者参考。

关键词：小组合作学习；小学语文课堂；初级应用阶段

目录

摘要

ABSTRACT

一、小学语文课堂中小组合作学习的应用现状-1

（一）教师方面-2

1.分组不具科学性，流于形式-2

2.课堂教学组织和管理的难度增加-3

3.放任自流，忽略自身引导作用-3

4.合作学习奖励缺失，课堂评价语言单一-3

（二）学生方面-4

1.过于形式化导致低效率-4

2.学生认知基础差异大，优等生实际成为权威-4

3.合作意识的两极分化-5

二、小学语文课堂中小组合作学习出现问题的原因-5

（一）教师方面-6

（二）学生方面-7

三、小学语文课堂中小组合作学习的必要性和意义-7

（一）小学语文课堂小组合作学习的必要性-7

（二）小组合作学习在小学语文课堂中的意义-7

1.对教师的意义-8

（1）合理制定目标，及时得到反馈-8

（2）转变教学观念，提高教学质量-8

（3）充分了解学生，改善师生关系-8

2.对学生的意义-9

（1）增强学习兴趣，提高学习效率-9

（2）促进学生个性发展，促进全体学生发展-9

（3）培养合作精神，建立竞争精神-10

（4）提高人际交往能力，培养归属感-10

四、小学语文课堂中小组合作学习的具体教学应用-11

（一）识字写字教学-11

（二）阅读教学-12

（三）写作教学-13

五、小学语文课堂中小组合作学习的指导策略与方法-14

（一）科学分配小组，合理设计教学-14

（二）培养学生合作意识，提高学生学习能力-15

（三）更新教育观念，不断提升自我-16

六、小结与展望-16

参考文献-18

致  谢-19