摘要：小学教师的情绪管理对课堂教学活动、教学质量和学生学习兴趣有重要影响，应当引起社会各方的广泛关注。在本课题的调查研究中发现，小学教师的情绪受到社会关注度、家长期望值、学生表现等众多因素的影响，情绪管理认知程度和情绪管理水平较低的教师往往无法正确调节自身负面情绪，情绪容易受到突发情况的影响导致失控。为此，本文针对当下小学教师情绪管理存在的问题提出了一些相应的策略和建议，为他们在出现情绪问题时提供可有效实行的调节措施，促进教师的身心健康发展和教育教学的顺利开展。

关键词：小学教师；情绪；情绪管理

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

二、调查对象和方法-2

（一）调查对象-2

（二）调查方法与工具-3

（三）数据处理方法-3

三、调查结果与分析-3

（一）小学教师情绪管理认知程度分析-3

（二）小学教师情绪管理水平分析-4

（二）小学教师的情绪压力来源分析-6

四、主要结论与讨论-6

（一）自身素养对教师情绪的影响-6

（二）学生发展对教师情绪的影响-7

（三）校园环境对教师情绪的影响-7

（四）社会地位对教师情绪的影响-7

五、小学教师情绪管理的策略与建议-8

（一）进行适当的情绪自我调节-8

（二）做好充分的课前教学准备-9

（三）学会正确地处理师生关系-10

（四）设立教师情绪管理支持体系-10

参考文献-11

附录-12

致  谢-14