摘要：随着现代社会的发展，数学阅读已经受到了国内外的广泛关注，小学生数学阅读是小学生在自身已有的知识经验基础上对数学阅读文本进行感知、理解和记忆，从而实现数学意义的个人建构的活动过程。笔者查阅了相关文献，发现针对小学数学阅读领域的研究相对较少。为了进一步了解小学生数学阅读的现状与问题，笔者对三到六年级的学生进行了问卷调查，在访谈了小学数学教师，并参考小学数学教材，发现目前小学生数学阅读在阅读意识、阅读氛围、阅读习惯、阅读氛围方面存在问题。根据现存问题和成因，最后笔者从转变教师教学理念，增加课内外阅读指导和培养学生阅读习惯这几个方面入手，给教师提供小学生数学阅读指导的相关策略。

关键词：小学数学；阅读现状；指导策略

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出1

二、小学数学阅读的概述1

（一）概念的界定1

（二）小学数学阅读内容2

（三）小学生数学阅读具有独特性2

三、研究方法3

四、调查结果分析3

（一）小学生数学阅读现状分析3

1.数学阅读意识分析3

2.数学阅读范围分析4

3.数学阅读习惯分析4

4.数学阅读氛围分析5

（二）男、女生数学阅读情况比较6

1.男、女生数学阅读意识比较6

2.男、女生数学类书籍阅读情况对比6

（三）多个年级学生数学阅读意识比较7

1.多个年级学生数学阅读意识比较7

2.多个年级学生数学类书籍阅读情况比较7

（四）教师访谈结果分析8

五、小学生数学阅读指导策略9

（一）转变教师教学理念9

1.转变教师教学态度9

2.变讲授式为启发式教学9

（二）重视书本的阅读指导9

1.课本阅读指导9

2.课外阅读指导10

（三）培养小学生数学阅读习惯10

1.养成制定阅读计划的习惯11

2.培养小学生手脑并用的习惯11

3.鼓励学生敢于提出质疑11

参考文献12

致谢13

附录14