摘要：在课堂教学过程中，课堂导入是一节课的首要环节，也是成为一节好课的重要条件。好的课堂导入能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，无形中把他们带入良好的学习状态中，并增强他们对语文课堂的喜爱，提高课堂学习效率。但是在真正的课堂教学中，一些教师由于各种各样的原因还不能很好地运用课堂导入。本文从小学语文课堂导入的角度出发，对导入的概念及意义进行了相关的阐述，虽然教师现在都认可导入的重要性，但在实际的课堂教学中还是会出现导入内容脱离课本、导入时间运用不当、导入形式过于单一以及导入过程缺乏师生互动的问题，因此在这基础上也分析了问题产生的原因，最后从紧密围绕教学目标、合理安排教学流程、控制导入时间等方面形成具体的改进对策。

关键词：小学；语文；课堂导入

目录

摘要

ABSTRACT

一、课堂导入的概念及意义-1

（一）课堂导入的内涵-1

（二）课堂导入的意义-2

1.吸引学生注意，激发学习兴趣-2

2.连接新旧知识，达到温故知新-2

3.揭示课文主题，点明教学内容-2

二、小学语文课堂导入的现状分析-3

（一）小学语文课堂导入存在的问题-3

1.导入内容脱离课本，偏离教学目标-3

2.导入过程时间较长，教学效率低下-4

3.导入形式过于单一，缺少创造意识-4

4.导入缺乏师生互动，忽视学生主体-5

（二）小学语文课堂导入存在问题的原因-6

1.教师导入设计能力不足-6

2.教师忽视导入的重要性-6

3.教师忽视学生主体地位-7

三、改进小学语文课堂导入的有效策略-7

（一）紧密围绕教学目标，引导学习方向-7

（二）合理安排教学流程，控制导入时间-8

（三）灵活运用导入方式，不断改善创新-8

（四）寻求师生互动支点，营造互动氛围-9

（五）坚持吸取优秀经验，提高导入质量-9

参考文献-11

致 谢-12