摘要：隔代教育往往指的是祖父辈教育孩子。随着市场经济的加快，及教育水平的提高与义务教育的普及，现阶段我国留守儿童的数量不断增长，留守儿童隔代教育现象普遍存在。因此，关注隔代教育者的教育问题尤其重要。本研究以隔代教育者为主，从教养者的基本情况、教育理念和互动交流进行深入探讨。通过对于教养者三部分的调查研究，总结哪一方面教育缺失，进而给予一些建议与帮助。

关键词：隔代教育；教育理念；留守儿童

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-5

（一）研究背景-5

（二）研究意义和目的-5

1.研究意义-5

2.研究目的-6

（三）研究综述-6

（四）概念界定-8

（五）研究设计-8

1.研究对象-8

2.研究方法-9

二、农村留守儿童隔代教育的现状-10

（一）教养者的基本情况-10

（二）教养者的教育观念-11

1.教养者对教育角色的认知-12

2.教养者对“养”“育”孩子，“成长”的认识-12

3.教养者对孩子的期望-13

（三）教养者与受教养者的互动交流-13

三、农村留守儿童隔代教育存在的问题及原因分析-16

（一）农村留守儿童隔代教育存在的问题-16

1.教养者观念落后、受教育水平低-16

2.教养者认为是“祖父母”角色、成长理解单一-17

3.教养者与孩子交谈中的问题单一、不愿意交流-18

（二）农村留守儿童存在的问题原因分析-19

1.隔代教育者层面-19

2.学校层面-20

3.政府层面-20

四、农村留守儿童隔代教育的教育问题解决对策-21

（一）教养者应树立良好形象-21

（二）改变交流方式，构建有利于孩子发展的交流方式-21

（三）协助教养者更新教育观念，找到正确的角色定位-21

（四）教师多与隔代教养者沟通交流合作-22

（五）政府应密切关注留守儿童，切实履行国家相关政策-22

（六）促进教育资源分配均匀，保障教育资源与结构完整-22

五、 结语-23

参考文献-24

致谢-25