摘要：时间是川流不息的大海，是腾空奔驰的骏马，是转瞬即逝的闪电，是过去了就再也回不来的青春。人生如戏，但戏可重演，人生却不再重来。时间于每个人来说，都是与生命同等重要的，因此，学会管理时间便是每个人的人生必修课。国内外关于时间管理的研究涉及到众多领域，包括心理学、工商管理、教育领域等等，但教育领域中关于时间管理的研究对象涉及到小学生的比重较小。虽然小学生对时间管理还没有形成全面系统完全的概念，但小学阶段的学生正是脱离懵懂无知、初步成长的阶段，这一阶段是对他们开启时间管理教育的最佳关键期，将会使孩子受益终生。本论文采用文献查阅、问卷调查以及访谈教师、家长的方法，对淮安市Y小学高年段学生时间管理倾向现状进行调查，进一步分析出影响高年段小学生时间管理倾向的原因及存在的问题，找出能促进小学生更好地进行时间管理的有效策略，提出相应的教育建议，以引起小学教育工作人员和小学生家长对时间管理教育的重视。

关键词：小学生；时间管理倾向；影响因素；优化策略

目录

摘要

Abstract

1.绪论-3

1.1选题缘由-3

1.2研究目的-3

1.3研究意义-3

1.3.1理论意义-3

1.3.2实践意义-3

1.4文献综述-4

1.4.1国外研究现状-4

1.4.2国内研究现状-4

1.5相关概念界定-5

1.5.1时间管理-5

1.5.2高年段小学生-5

1.5.3高年段小学生时间管理倾向-5

1.6研究方法-6

1.6.1文献法-6

1.6.2问卷调查法-6

1.6.3访谈法-6

2.研究设计-6

2.1研究对象-6

2.2研究工具-9

2.2.1《青少年时间管理倾向量表》问卷-9

2.2.2 SPSS24.0统计分析软件-9

2.3研究假设-9

3.研究结果-10

3.1高年段小学生时间管理倾向的总体分析-10

3.2高年段小学生时间管理倾向的基本情况分析-11

3.2.1不同年级小学生时间管理倾向的差异-11

3.2.2不同性别小学生时间管理倾向的差异-12

3.2.3不同班级职务小学生时间管理倾向的差异-12

3.2.4不同学业成绩小学生时间管理倾向的差异-13

3.2.5父母学历不同的小学生时间管理倾向的差异-14

3.2.6父亲职业不同的小学生时间管理倾向的差异-15

3.2.7母亲职业不同的小学生时间管理倾向的差异-16

3.2.8是否为独生子女的小学生时间管理倾向的差异-17

4.研究分析与讨论-18

4.1 学生自身因素-18

4.1.1受身心发展特点的限制-18

4.1.2未养成自我管理时间的习惯-19

4.1.3拖延症，缺乏执行力和意志力-19

4.1.4时间管理方法欠缺-20

4.2学校教师因素-20

4.2.1时间管理课程的缺失-20

4.2.2擅长时间管理的教师匮乏-20

4.2.3家校之间缺少联系的平台-20

4.3家庭因素-21

4.3.1父母学历水平不高-21

4.3.2家庭的教养方式不合理-21

4.3.3家庭缺乏科学的时间管理教育及方法指导-21

5.研究对策与建议-21

5.1学校教师层面-21

5.1.1丰富课余并开设时间管理培训课程-22

5.1.2培养重视学生时间管理习惯养成的教师团队-22

5.1.3营造时间管理班级特色文化建设-22

5.2家长层面-22

5.2.1提升自己的时间管理能力-22

5.2.2引导孩子学会管理自己的时间-23

5.2.3对孩子的监督应宽严有序-23

5.2.4创设良好的时间管理环境-23

5.3学生层面-23

5.3.1学会时间管理的方法-23

5.3.2科学合理安排时间，杜绝拖延的坏习惯-23

致谢-25

参考文献-26

附录1-28

附录2-32

附录3-33

附录4-34