摘要：写作是小学语文教育的主要内容，也是语文教育的重要组成部分。写作是学生语言技能的复杂表现，在小学语文教学中，学生的写作技能训练需要一定的写作策略知识，以提高写作教学的效率。本文选择小学中高年级学生作为研究对象，以文献研究方法，访谈方法和问卷调查法来研究小学语文写作教学的现状。小学生的写作存在许多问题，即学生对写作缺乏兴趣，单调素材的积累，缺乏写作指导和严格的评估标准。面对当前的问题，我们可以从两个方面进行分析。学生方面，学生对学习写作缺乏兴趣；他们缺乏物质积累，没有生活经验。对于老师，老师忽略了写作的指导，对评估进行建模，评估方法是统一的。最后，本文针对上述问题和分析提出了三种针对性的对策：降低写作的难度，创设写作环境，以培养学生的写作兴趣；加强生活体验，培养观察生活的能力，并通过多种途径积累素材；更新教师教育观念，重视教学的指导和评估。

关键词：小学语文；写作能力；语文素养；写作策略

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-5

（一）研究缘起-5

（二）研究目的和意义-5

（三）研究综述-6

1.国外研究综述-6

2.国内研究综述-6

（四）研究方法-7

1.文献研究法-7

2.访谈法-7

3.问卷调查法-7

二、小学语文写作教学存在的问题-7

（一）写作教学的现状调查分析-8

（二）写作教学存在的问题-9

1.学生写作兴趣不足-9

2.学生素材积累单调-9

3.写作缺乏教学指导-9

4.写作评价标准僵化-10

三、写作教学存在的问题分析-10

（一）学生自身心理、生活习惯的影响-10

1.写作心理——缺乏写作兴趣-10

2.生活习惯——缺少素材积累、无生活体验-11

（二）教师教学方法的影响-12

1.教师忽略写作指导-13

2.评价模式化、评价方式单一-13

四、小学语文写作教学质量的提升策略-14

（一）激发学生的写作兴趣-14

1.降低初学难度，培养写作兴趣-14

2.创设写作活动，激发写作欲望-14

（二）积累丰富的写作素材-15

1.加强生活体验，多渠道积累素材-15

2.培养观察能力，掌握观察方法-15

（三）更新教师的教学观念-15

1.重视写作教学指导-15

2.教学中注重评语-15

五、总结-16

参考文献-17

致谢-18

附录-19

1.学生写作情况调查统计表-19

2.教师教学情况调查统计表-20