摘要：奖励作为一种激励手段，在小学教育中必不可少。然而在实际运用中，奖励的效果却不尽人意。课堂奖励如何合理运用，成了不少小学教师关注的问题。为了使课堂奖励更好地被小学教师所使用，笔者从小学教师的课堂奖励观以及奖励的对象、频率、时机、方式、规则、效果等维度出发，展开问卷调查与访谈，并归纳出教师在课堂奖励运用方面的存在问题，即对于奖励的内在价值、学生的全面发展、奖励的公平原则、学生的喜好以及规则的制定这五大方面的忽视。在此基础上，建议小学教师树立正确的奖励观、扩大奖励的覆盖面、打破奖励优等生的定势、深入了解学生并合理制定奖励规则，以真正发挥出课堂奖励的价值。

关键词：小学教师； 课堂奖励； 运用

目录

摘要

Abstract

一、绪论-6

（一）研究的缘起-6

（二）研究的意义-6

1．理论意义-6

2．实践意义-6

（三）文献综述-7

1．关于奖励原理的研究-7

2．关于奖励价值的研究-7

3．关于奖励运用的研究-7

4．关于奖励的国内外相关研究的评析-9

（四）核心概念的界定-10

1．奖励-10

2．课堂奖励-10

（五）研究对象-11

（六）研究思路与方法-11

1．研究思路-11

2．研究方法-11

二、小学教师课堂奖励运用现状的调查结果分析-13

（一）问卷的设计-13

（二）调查样本的基本情况-13

（三）调查结果分析-13

1．小学教师的课堂奖励观-14

2．小学教师课堂奖励的对象-16

3．小学教师课堂奖励的频率-18

4．小学教师课堂奖励的时机-19

5．小学教师课堂奖励的方式-20

6．小学教师课堂奖励的规则-21

7．小学教师课堂奖励的效果-23

三、小学教师课堂奖励运用存在的问题及分析-25

（一）奖励重视外在效果，忽视内在价值-25

（二）奖励过度关注成绩，忽视学生全面发展-25

（三）奖励偏向优等生，忽视公平原则-26

（四）奖励方式单一，忽视学生喜好-27

（五）奖励规则随意，缺乏民主性和科学性-28

四、小学教师课堂奖励运用现状改进的建议与策略-29

（一）树立正确的奖励观，注重学生内在动机的激发-29

（二）扩大奖励的覆盖面，促进学生全面发展-29

（三）打破奖励优等生的定势，实现公平奖励-30

（四）深入了解学生，丰富奖励方式-31

（五）合理制定奖励规则，弱化个人情绪影响-32

五、结语-33

参考文献-34

致谢-35

附录A 小学教师课堂奖励运用现状调查问卷-36

附录B 小学教师课堂奖励运用访谈提纲（教师）-39

附录C 小学教师课堂奖励运用访谈提纲(学生)-40