摘要：小学教育是我国基础教育的重要组成部分，班级则是小学教育实施的基本单位。在班级这一基本单位中，班主任承担着指导和教育学生的重任。加上我国“二孩政策”的出台，小学入学人数也在快速地增加，教育行业对教师数量的需求也变得越来越大。较多新教师的入职在给我国教育事业注入新鲜血液的同时也带来了一些新的挑战。据了解大部分新入职的小学老师还要担任班主任这一职务，这对于新老师来说无疑是一个巨大的挑战。因此我们应该更多地关注新任班主任的班级管理工作，及时发现其中存在的问题，有针对性地进行调整。 

本文以宿迁市沭阳县学府路小学、东关实验小学和第一实验小学三所小学为例，采用问卷调查法和访谈法对新任班主任班级管理的现状展开相关研究。主要对新任班主任的班级管理理念和组织管理班集体、指导学生日常学习生活、组织班级活动、协调各方面教育力量这几个方面展开调查，以及对学生的班级组织的建设、班级日常的管理、班级活动的管理和班级教育力量的管理这几个方面展开调查。调查研究发现新任班主任年轻富有活力能够快速地与学生拉近距离，也能够很好地与任课老师沟通交流，但同时也存在了一些问题。比如：新任班主任班级管理缺乏民主理念、指导学生学习方式简单、班级活动次数少，形式单一和家校合作成效低，针对这些具体的问题，笔者提供了相应的对策建建议，包括树立民主的班级管理理念、深入了解学生，因材施教、组织丰富的班集体活动、多与家长沟通，形成家校合力，希望借此为新任班主任进行班级管理时提供一些建议，在一定程度上能够让新任班主任尽快掌握并适应班级管理的工作内容。

关键词 小学；新任班主任；班级管理

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 问卷调查法-2

1.3.2 文献研究法-2

1.3.3 个别访谈法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 班主任-3

2.1.2 新任班主任-3

2.1.3 班级管理-3

2.2 国内外研究现状-4

2.2.1 国外研究现状-4

2.2.2 国内研究现状-4

2.3 研究不足及展望-6

3 小学新任班主任班级管理现状分析-7

3.1 班级管理理念现状分析-7

3.1.1 班级组织目标的制定方式-7

3.1.2 班级组织规范的制定方式-8

3.1.3 班级组织机构的产生方式-8

3.1.4 班级活动的组织依据-9

3.2 班级组织建设现状分析-9

3.2.1 班级组织目标现状分析-10

3.2.2 班级组织规范现状分析-10

3.2.3 班级组织机构现状分析-11

3.3 班级日常管理现状分析-11

3.3.1 学生的学习指导现状分析-11

3.3.2 学生的生活指导现状分析-12

3.4 班级活动管理现状分析-13

3.5 班级教育力量管理现状分析-14

3.5.1 协调家长力量现状分析-14

3.5.2 协调任课教师力量现状分析-15

3.6 新任班主任工作存在的困惑-16

4 小学新任班主任班级管理存在的问题及原因分析-17

4.1 班级管理缺乏民主理念-17

4.2 指导学生学习方式简单-17

4.3 班级活动次数少，形式单一-18

4.4 家校合作成效低-18

5 小学新任班主任班级管理的对策建议-19

5.1 树立民主的班级管理理念-19

5.2 深入了解学生，因材施教-19

5.3 组织丰富的班集体活动-20

5.4 多与家长沟通，形成家校合力-20

结论-22

致谢-23

参考文献-24

附录-25