摘要：数学家庭作业在巩固所学知识、发展思维能力、培养良好学习习惯、反馈学生学习效果及教师教学效果方面占据重要地位，随着社会和教育界“减负增效”的呼声越来越高，低年级数学家庭作业的布置也备受关注。

在文献梳理的基础上，选取徐州市贾汪区小学低年级学生家长作为问卷调查的对象，共收取有效问卷251份，目的是了解学生对待数学家庭作业的态度；作业量；作业难度；作业类型；作业功能；作业的评改方式等，并且选用了五个作业实例从作业量；作业难度；作业类型进行文本分析。首先，由现状发现小学低年级数学家庭作业中存在的问题主要有家庭作业量过多；家庭作业类型不丰富；家庭作业功能定位单一；家庭作业评改缺乏多样性。其次，小学低年级数学家庭作业存在问题的原因分析主要从教师没有转变家庭作业观念；学校缺少对家庭作业的监管；家长未能引导学生形成正确的作业观；低年级学生身心发展不成熟四个方面展开。最后，提出对策建议要从以下几个方面入手：积极教育学生，端正作业态度；提高课堂效率，控制作业量；根据低年级学情，变化作业类型；注重学生长远发展，综合定位作业功能；尊重学生主体地位，完善作业评改方式。

关键词 小学低年级；数学家庭作业；调查

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实践意义-1

1.3 研究方法-2

1.3.1 问卷调查法-2

1.3.2 文本分析法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 作业-3

2.1.2 家庭作业-3

2.2 国内外研究现状-3

2.2.1 国外研究现状-3

2.2.2 国内研究现状-4

2.3 研究不足及展望-6

3 小学低年级数学家庭作业现状调查与分析-7

3.1 对待作业的态度-7

3.2 作业量-7

3.3 作业难度-8

3.4 作业类型-9

3.5 作业功能-12

3.6 作业评改方式-12

4 小学低年级数学家庭作业存在的问题及原因分析-15

4.1 小学低年级数学家庭作业存在的问题-15

4.1.1 家庭作业量过多-15

4.1.2 家庭作业类型不丰富-15

4.1.3 家庭作业功能定位单一-16

4.1.4 家庭作业的评改缺乏多样性-16

4.2 小学低年级数学家庭作业存在问题的原因分析-16

4.2.1 教师没有转变家庭作业观念-17

4.2.2 学校缺少对家庭作业的监督-17

4.2.3 家长未能引导学生形成正确的作业观-17

4.2.4 低年级学生的身心发展不成熟-17

5 小学低年级数学家庭作业的对策建议-18

5.1 积极教育学生，端正作业态度-18

5.2 提高课堂效率，控制作业量-18

5.3 根据低年级学情，变化作业类型-18

5.4 注重学生长远发展，综合定位作业功能-19

5.5 尊重学生主体地位，完善作业评改方式-19

结论-21

致谢-22

参考文献-23

附录-24