摘要：小学低年级是培养学生学科兴趣，打好学生学科基础的关键时期。为了解当前小学低年级语文课堂导入的实际情况，本文通过文献法、课堂观察法及访谈法发现实际课堂教学中教师的导入风格缺乏趣味性、导入时间安排不合理、导入缺乏针对性、导入形式单一。为了优化导入环节，提升课堂教学质量，结合优课分析和优秀教学导入实例提出四点导入策略：在导入风格上，提倡趣味性为主，激发小学低年级学生的学习兴趣是导入的前提；在导入时间上，导入时间应控制在三分钟内为宜；在导入方式上，提倡教师根据教学内容灵活运用多种导入方式，并辅以精心准备的教学工具；最后，教师应关注生活，就地取材，根据课文内容和教学情景创设生成性导入。

关键词：小学低年级；语文教学；导入策略

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由-1

1.核心概念界定-1

2.小学低年级学生的心理特点-2

3.有效的导入是良好课堂的开端-3

(二)已有的相关研究-3

1.国外研究现状综述-3

2.国内现状研究综述-3

(三)研究意义-5

1.理论价值-5

2.实践价值-5

一、研究过程-5

（一）文献研究-5

（二）访谈调查-5

（三）课堂观摩-6

（四）教学视频分析-7

二、小学低年级课前导入的主要问题-10

（一）导入时间仓促、无导入环节或导入冗长-10

（二）导入风格和形式缺乏针对性-11

（三）导入缺乏趣味性-11

（四）导入形式单一-12

三、小学低年级语文教学导入策略-12

（一）以学生兴趣为主导-12

（二）生成性导入让课堂充满活力-13

（三）精确时间，巧妙布局-15

（四）巧用工具，“妙”导生花-15

参考文献-17

致谢-18