摘要：中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记明提出要努力构建“德智体美劳全面培养教育体系”。社会主义接班人在文化知识层面和实践层面的劳动能力同样重要，随着时代的发展，劳动教育的内容、目的、手段都发生了相应的改变，正是这些改变，形成了当今劳动教育，促进了劳动教育的发展。小学是人生的打基础的阶段，也是身心飞速发展，形成端正三观的重要阶段。而劳动教育是帮助学生形成吃苦耐劳品格，锻炼学生动手、实践能力的重要手段。

研究成都Y小学劳动课程的现状，内容单一化、创新性低、实践性差、实施效果较差、评价机制有效性低等。在了解其现状后，提出改进措施。如建立具体的评价机制、聘请专业劳动教师、加强社区与学校的联系、加强家校联系、加强劳动课程的多样化、加强家校合作等。

关键词：小学；劳动教育；劳动课程

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一） 问题提出-1

（二） 文献综述-1

1.国外相关研究-1

2.国内相关研究-2

（三） 概念界定-3

1. “劳动”的概念界定-3

2. “劳动教育”的概念界定-3

3. “劳动课程”的概念界定-4

（四） 研究方法-4

1. 文献研究法-5

2. 观察法-5

3. 访谈法-5

一、 成都Y小学劳动教育开展的情况-5

（一） 校园劳动氛围-5

（二） 劳动课程时长-5

（三） 劳动课程内容-6

（四） 劳动课程实施效果-6

（五） 劳动课程教师任用-6

（六） 劳动课程评价体系-6

三、 小学劳动教育实施中存在的问题-6

（一） 小学劳动教育认识的片面化-7

（二） 小学劳动教育内容的单一化-7

（三） 小学劳动教育的实施刻板、枯燥、创新性低-7

（四） 小学劳动教育教师专业化程度不高-8

（五） 小学劳动教育评价体系不够完整-8

四、 小学劳动教育实施困境的原因-8

（一） 社会层面-8

（二） 学校层面-9

（三） 教师层面-9

（四）家长层面-9

（五）学生层面-9

五、 促进小学劳动教育发展的策略与建议-10

（一）社会层面-10

（二） 学校层面-10

1. 聘请专业的劳动教师-10

2. 劳动课程形式多样化-10

（三） 教师层面-10

1. 教师的专业化-11

2. 建立奖惩制度-11

（四） 家长层面-11

（五） 学生层面-11

1. 增加实践性活动-11

2. 加强纪律管理-11

参考文献-13

一、期刊文章-13

二、学位论文-13

附录-14

致谢-15