摘要：随着新课改的进行，核心素养也逐渐落实到教学过程中。为了构建全面发展的教育体系，全国上下对于教育的方方面面都在不断改革和创新。其中核心问题驱动下的探究式教学也是重要一环，传统的课堂以教师主导学生被动为主，学生的能力得不到提升，而通过将课堂还给学生，有助于学生更好地进行学习，也能够帮助教师将好的学习方法教给学生。本文在此基础上，通过相关的理论学习并结合自己的经验，以小学数学核心问题驱动下的探究式教学策略研究——以某小学A班为例为题，采用文献研究法、观察法、行动研究法进行研究，发现在教学中存在着教学目标不切实际、问题设计缺乏科学性、学生思考问题主动权缺失以及拓展意识习惯性欠缺的问题。最后结合A班《分数乘法（二）》第一课时的教学案例设计提出核心问题驱动下探究式教学中问题来源、问题设计、问题解决阶段的教学策略。

关键词：小学数学；核心问题； 探究式教学；策略

目录

摘要

Abstract

前言-1

(一)研究背景及意义-1

1.问题的提出-1

2.研究意义-1

(二)文献综述-2

1.核心问题的相关研究-2

2.探究式教学的相关研究-3

(三)研究思路-4

(四)研究方法-4

1.文献资料研究法-4

2.课堂观察法-5

3.行动研究法-5

二、概念界定-5

(一)问题驱动-5

(二)核心问题-5

(三)教学策略-5

(四)探究式教学策略-5

三、A班数学教学存在的问题-5

(一)教学目标不切实际-6

(二)问题设计的科学性欠缺-6

(三)思考问题的主动权欠缺-6

(四)拓展意识的习惯性欠缺-7

四、核心问题与探究式教学的关系-7

(一)核心问题是探究式教学的内容对象-7

(二)探究式教学是实施核心问题教学的途径-7

(三)核心问题和探究式教学相辅相成-7

五、教学案例设计——以分数乘法（二）第一课时为例-8

(一)《分数乘法（二）》的前端分析-8

1.教材分析-8

2.学情分析-8

3.教学目标-8

(二)《分数乘法（二）》的问题设计-9

(三)《分数乘法（二）》的实施-9

教学过程-9

六、小学数学核心问题驱动下的探究式教学策略-10

(一)问题来源阶段的教学策略-11

1.从课程标准中明确问题来源-11

2.从学生生活经验中寻找问题来源-12

(二)问题设计阶段的教学策略-12

1.明确核心问题设计的必要性-12

2.找到核心问题设计的依据-14

3.发现核心问题设计的原则-15

4.了解核心问题设计的特征-16

5.制定核心问题设计的步骤-17

(三)问题解决阶段的教学策略-20

参考文献-22

附录-24

致谢-28