摘要:教育是国之大计、党之大计，一直以来，国家非常重视义务教育，为了谋求义务教育更为长远的发展，党中央、国务院将教材工作放到高度位置。根据党的教育方针，教育部在中央的有关指示下牵头编制部编版小学语文教材，并于2019年秋季实现各学段统一使用。

为了解部编版小学语文教材助读系统的使用现状，探寻师生在使用过程中存在的问题，并相应地提出优化策略，本研究将使用文本分析法对部编版小学语文教材助读系统进行梳理，使用问卷调查法和观察法对成都市锦江区部分小学各年级师生展开调查，共计发放205份问卷，回收201份问卷。

研究发现，部编版小学语文教材助读系统进行了自己的创新，也有一些不同于其他版本教材的特点，同时，了解到教师在使用部编版小学语文教材的过程中存在着:“表面化”、“被忽视”、“方法单一”、“与文本脱节”的问题，而学生在使用部编版小学语文教材的过程中存在着:“盲目性”、“随意性”、“依赖性”的问题。

具体分析，笔者发现这些问题是由于教师对助读系统缺少系统的了解、必要的重视以及有机的整合和学生缺少有效的指导、缺少自主的意识造成的，为改善这一现状，教师应该深化对助读系统的理解、注意整合教材系统及助读系统地各要素同时加强对学生的指导；学生应该加强对助读系统的了解并养成良好的自主学习的习惯。

关键词:部编版；小学；语文教材；助读系统

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）选题缘由-1

1.基于部编版小学语文教材及其助读系统的重要位置-1

2.基于部编版小学语文教材助读系统在使用过程中存在的问题-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-2

（三）文献综述-2

1.关于部编版语文教科书-2

2.关于部编版语文教科书构成系统-3

3.关于“助读系统”-3

4.对已有研究的述评-5

（四）概念界定-5

1.语文教材-5

2.部编版小学语文教材-5

3.助读系统-5

（五）研究设计-6

1.研究目的-6

2.研究问题-6

3.研究思路-7

4.研究方法-7

（1）文本分析法-7

（2）观察法-7

（3）问卷调查法-8

一、 部编版小学语文教材助读系统的内容及价值-9

（一）部编版小学语文教材助读系统的构成要素分析-9

1.提示类-9

2.注释类-13

3.图表类-15

4.练习类-16

5.拓展类-16

（二）部编版小学语文教材助读系统编写的依据-18

1.“先行组织者”策略-18

2.义务教育语文课程标准（2011年版）-18

（三）部编版助读系统的地位及价值-18

1.助读系统的地位-18

2.助读系统的价值-19

二、部编版小学语文教材助读系统使用现状研究-21

（一）调查情况说明-21

1.调查设计-21

2.调查对象-21

（二）调查数据整理与分析-21

1.调查对象构成-22

2.数据整理与分析-22

三、部编版小学语文教材助读系统使用过程中存在的问题-30

（一）教师在使用助读系统过程中存在的问题-30

1.助读系统使用的表面化-30

2.助读系统在使用过程中被忽略-30

3.助读系统使用方法单一-30

4.拓展类助读系统与文本脱节-31

（二）学生在使用助读系统过程中存在的问题-31

1.助读系统使用过程中存在盲目性-31

2.选用助读系统要素上存在随意性-32

3.学生对教师和课堂存在依赖性-32

四、部编版小学语文教材助读系统使用问题的成因分析-33

（一）教师在使用助读系统过程中所产生问题的成因-33

1.缺少系统的了解-33

2.缺少必要的重视-33

3.缺少有机的整合-33

（二）学生在使用助读系统过程中所产生问题的成因-33

1.缺少有效的指导-33

2.缺少自主的意识-34

五、部编版小学语文教材助读系统使用的优化策略-35

（一）教师的优化策略-35

1.深化理解-35

2.注意整合-35

3.加强指导-35

（二）学生的优化策略-35

1.加强了解-35

2.强调自主-35

结语-36

参考文献-37

附录-38

致谢-42