摘要：目前小学语文教学对传统文化的重视程度越来越高，但实际教学中的操作策略和策略措施却缺乏标准化的理论指导。本研究从小学语文教学入手，从识字写字教学、阅读教学以及古诗文教学三个角度进行深入探究，找到小学语文教学中传承传统文化存在的主要问题及可行的路径，为实际语文教学与传统文化传承中可能遇到的现实问题提供有效策略，提高教学效率。

针对教学模式单一、语境和释义教学狭隘的识字教学问题，提出以造字法入手传承文化及与书法教学相结合的教学路径。针对阅读教学模式单一、学生传统文化认知模糊的阅读教学问题，提出选择科学阅读读物及运用诵读法进行文化知识积累的教学路径。针对学生传统知识了解少和学习兴趣低、教师传统知识功底不扎实的诗词古文教学问题，提出改变教学策略及加强诵读的教学路径。

关键词：小学语文教学；优秀传统文化；传承；路径

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究背景-1

1.传统文化传承与语文教学渊源深厚-1

2.社会越来越关注小学语文教学传承传统文化的现状-1

（二）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（三）文献研究综述-3

1.小学语文教学与文化传承的关系研究-3

3.小学语文教学传承传统文化存在问题研究-4

4.小学语文教学传承传统文化的策略研究-5

5.文献评述-7

（四）核心概念界定-8

1.小学语文教学-8

2.传统文化-8

3.传承-8

4.路径-8

（五）研究内容-9

1.小学语文学段目标决定研究内容-9

2.识字写字、阅读何以传承传统文化-9

3.探究教学中传承文化的路径-10

（六）研究方法-10

1.案例分析法-10

2.观察法-10

3.文献研究法-10

一、传统文化传承路径之识字写字教学-11

（一）识字写字教学的现状及问题-11

1.识字写字教学模式较为单一-13

2.汉字的语境和释义教学狭隘单一-14

（二）传承传统文化基础下识字写字教学路径-14

1.从造字法入手传承优秀传统文化-14

2.将识字写字教学与传统书法文化有效结合-16

二、传统文化传承路径之阅读教学-18

（一）阅读教学的现状及存在的问题-20

1.学生的传统文化认知模糊-20

2.阅读教学教学模式单一滞后-20

（二）阅读教学传承传统文化的路径-20

1.选择科学合理的阅读材料-20

2.让传统文化在诵读积累中传承-21

三、传统文化传承路径之古诗文教学-23

（一）古诗文教学的现状及存在的问题-25

（二）古诗文教学传承传统文化的路径-26

1.改变教学策略，培养学生对传统文化和古诗文学习的兴趣-26

2.加强诵读，体会声韵之美-26

结语-27

参考文献-28

附录一-30

致谢-33