摘要：由于新课程改革的推进，越来越多教师将小组合作学习引入课堂教学中，它作为一种新的教学模式，能够有效弥补传统教学所带来的一些不足。但通过实际课堂观察，我们可以发现在课堂中，小组合作学习的应用还存在一些问题。因此，研究小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用具有重要的理论和实践意义。

本研究在文献研究和实地调查的基础上，获得了成都市S小学的调研数据，观察并记录了小学数学课堂教学中小组合作学习的现象，并对成都市S小学1至6年级的数学教师和部分学生进行了问卷调查，对低段学生进行了个别访谈，了解小组合作学习在如今小学数学课堂中的现状，分析总结其存在的问题，并提出相关的解决措施。

关键词：小组合作学习；小学数学；课堂教学；

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘由和问题的提出-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.实践意义-1

（三）核心概念界定-2

1.教学-2

2.课堂教学-2

3.小学数学课堂教学-2

4.小组合作学习-2

（四）国内外研究现状-2

1.国外相关研究-2

2.国内相关研究-3

3.文献评述-4

（五）理论基础-4

（六）研究的思路与方法-5

1.研究内容-5

2.研究方法-5

（1）文献研究法-5

（2）问卷调查法-5

（3）课堂观察法-5

一、小学数学课堂小组合作学习的现状调查-5

（一）调查目的-5

（二）调查方法与对象-6

（三）调查结果与分析-6

二、小学数学课堂小组合作学习存在的问题-8

（一）小组合作学习前准备不足-8

（二）小组合作学习形式化现象严重-8

（三）小组合作学习评价机制不完善-8

三、小学数学课堂小组合作学习优化策略-9

（一）合作学习前准备要充分-9

1.合理科学的小组配置-9

2.培训合作技能-10

3.实行小组轮换制-10

（二）端正对小组合作学习的态度-10

1.选择适当教学内容-10

2.教师需找准角色定位-10

（三）建立健全有效的评价机制-10

结语-12

参考文献-13

附录一-15

附录二-16

致谢-17