摘要：目前，由于家庭、学校和社会等原因，大部分小学生身上存在一些不良行为习惯，而不良的行为习惯不利于小学生的健康成长，所以我们要关注小学生的不良行为习惯。本论文采用深度观察法、深度访谈法和个案研究法的方法，以成都市A学校为研究个案，通过观察三个学生在学校的生活，发现他们存在的不良行为习惯，在访谈老师的基础上分析其不良行为习惯产生的原因，得到矫正小学生不良行为的策略。

研究发现，成都A学校四年级学生的不良行为习惯主要包括：学习态度不端正、不尊重老师、人际交往能力差、心理承受力差、缺乏感恩精神。产生这些行为的原因来自于小学生本身的心理因素、小学生的自控能力差、小学生在思想方面存在侥幸心理、家长教育理念的偏差、学校教育、社会环境等多个方面。针对这些问题，家庭应该转变思想，提高家长的自身素养，营造良好的家庭环境，学校应转变教育观念，将德育工作落实到位，教师要体现自己的教书育人的作用，社会应该给小学生一个良好的网络环境，引导大众媒体传播正能量，加强自媒体的审核监管力度，除了客观的改变之外，小学生本身也该提高自律意识，进行自我教育。家庭、学校、社会通力合作，加上小学生本身的意识加强，以此来营造小学生良好的生活环境。

关键词：小学生不良行为；中段小学生；矫正策略

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究背景-1

（二）选题意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

（三）文献综述-2

1.国内相关研究-2

2.国外相关研究-4

3.研究述评-4

（四）概念界定-5

1.习惯-5

2.行为习惯-5

3.不良行为习惯-6

4.矫正-6

（五）研究的目标及主要内容-6

1.研究目标-6

2.研究内容-7

（六） 研究设计-7

1.研究对象的选择-7

2.研究方法-8

一、案例分析-9

（一）A学校概述-9

（二）小学生不良行为习惯的案例-9

1.案例1：不愿练字的A同学-9

2.案例2：自习课顶撞老师的B同学-10

3.案例3：自习课用东西“砸”老师的C同学-10

4.案例4：藏同学试卷的A同学-11

5.案例5：作业没有完成哭着要回家的B同学-12

6.案例6：接受了帮助却不致谢的A同学-13

7.案例7：借东西不致谢的C同学-13

（三）小学生不良行为习惯的特点-14

1.学习态度不端正-14

2.不尊重老师-15

3.人际交往能力差-15

4.心理承受力差-15

5.缺乏感恩精神-15

二、小学生不良行为习惯的原因分析-16

（一） 形成小学生不良行为的主观因素-16

1.小学生不良行为习惯的认知偏差-16

2.小学生的自控能力差-16

3.小学生在思想方面存在侥幸心理-17

（二） 形成小学生不良行为的客观因素-17

1.小学生不良行为习惯的家庭因素-17

2.小学生不良行为习惯的学校因素-19

3.小学生不良行为习惯的社会因素-20

三、矫正小学生不良行为习惯的对策-21

（一） 学生方面-21

1.提高自律意识-21

2.倡导自我教育-22

（二） 家庭方面-22

1.营造良好的家庭氛围-22

2.提高家长的自身素养-22

（三） 学校方面-23

1.将德育工作落实到位-23

2.学科教师的教书育人-23

3.发挥同辈教育的作用-23

（四） 社会方面-24

1.社区积极开展教育类活动-24

2.引导大众媒体传播正能量-24

3.加强自媒体的审核监管力度-24

参考文献-25

附录一-27

附录二-28

致谢-31