摘要：一直以来,社会和国家非常重视基础教育,对教育核心要素之一的教师提出了新要求，指引了新方向。而支撑新教师来满足这些要求，践行教书育人使命的重要源泉便是教师的专业能力。

以了解到小学数学新任教师专业能力的发展现状，探究其状态缘由，找到培养途径，研究采用了访谈法、文献调查法和观察法，其中以访谈法为主，对四川省成都市的一所小学的10名小学数学新任教师进行了深度访谈。

调查发现，小学数学新任教师的专业能力主要为教、评和学，这三部分教师们通过师范教育等职前培训、任教学校组织的在职培训等有了较全面的发展，细致探究，发现新教师在专业能力发展中的内驱动力不足，自我反思，不断提升的意识不够强烈，在专业能力中更为具体的评价自己、反思课程和终身学习的能力有待提高。

具体分析访谈资料，结合多方文献，针对新教师专业能力发展中出现的问题，找到对应的解决措施，例如，给予新教师足够的时间，让她们有学习的时间和观摩的契机，给新教师提供足够的空间，让她们有实践的场所和提升的环境。

关键词：小学数学新任教师；专业能力；终身学习

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一） 研究背景与意义-1

（二） 概念界定与国内外研究综述-2

（三） 研究方法-4

一、小学数学新任教师专业能力发展现状调查与分析-5

（一）调查对象及方法-5

（二）调查结果分析-5

二、小学数学新任教师专业能力发展中存在的问题-8

（一）终生学习能力不足-8

（二）教研反思能力不够-8

（三）信息技术运用不熟练-8

（四） 教学能力发展不足-9

三、促进小学数学新任教师专业能力发展的措施-9

（一）树立终身学习意识-9

（二）自我调整优化能力结构-9

（三）借助校本教研-10

（四）给予新教师足够的空间和时间-10

四、结语-11

参考文献-12

附录一-13

致谢-14