摘要：新课改对小学语文教学的方式方法提出了新的要求，尤其针对古诗词教学应着重发挥古诗词的引导作用，吸引学生主动了解和探索中华文化，情景教学法成为最常用的教学方式之一。但是小学语文古诗词教学中情景教学法的运用存在一些问题，如：导致学生利用情景学习古诗词时出现效率偏低的情况。为此，通过对问题的分析，探究问题产生的原因，以此提出提高情景教学在古诗词教学中运用效率的解决对策，为后续研究者的研究工作和小学语文教师的教学提供参考。

为了解在情景教学法在小学语文古诗词教学中的应用，本研究采用文献法、访谈法、观察法收集研究资料，其中主要资料包括一堂古诗词教学的公开课完整观察分析，5位一线具有7年以上教龄的语文老师的访谈分析。

研究发现，情景教学法在小学语文古诗词教学的运用现状中主要存在着情景设置固定化、学生情感体验薄弱、师生互动模式单一三方面的问题，产生问题的主要原因包括教师的教学观念陈旧、教学情景未充分考虑学生的认知发展水平、多媒体手段运用单一几方面。

具体分析，教师在运用情景教学法时框限于传统教学，把重点诗句或应试教育考点作为首要突破口，忽视了情景教学法中古诗中情景交融的互动活动。为改善其运用，教学情景的创设应多样化，诗文朗读应灵活化，情感体验应层级化，最终实现情景教学法在课堂运用中的高效性。

关键词：情景教学法；小学语文；古诗词

目录

摘要

引言-1

（一） 研究缘起-1

（二） 研究意义-1

1. 理论意义-2

2. 实践意义-2

（三） 核心概念界定-2

（四） 文献研究综述-2

1. 关于小学古诗词教学的相关研究-2

2. 关于情景教学法的相关研究-3

3. 关于小学古诗词中情景教学法的相关研究-3

4. 相关研究的评价-4

（五） 研究思路与方法-4

1. 研究思路-4

2. 研究方法-4

（六） 研究创新点-5

一、 小学语文古诗词教学中情景教学法的运用现状-5

（一） 固定化设置情景-5

（二） 情感体验薄弱-6

（三） 师生互动模式单一化-6

二、 小学语文古诗词教学中情景教学法运用低效的原因-7

（一） 教师的教学观念陈旧-7

（二） 教学情景未充分考虑学生的认知发展水平-7

（三） 教学情景创设中教育技术手段运用单一-7

三、 小学语文古诗词教学中提升情景教学法运用效率的策略-8

（一） 情景创设多样化-8

1.视听媒体结合使用创设情景-8

2.师生思维叠加创设情景-9

3.多个领域知识融合创设情景-9

（二） 诗文朗读灵活化-9

1. 根据内容建立多个小情景朗读-9

2. 在演绎诗歌内容的情景中朗读-10

（三） 情感体验层级化-10

1. 多个虚实情景中分次理解情感-10

2. 变换学习角色进行情感分级体验-10

结语-11

参考文献-12

1. 期刊论文类-12

2. 学位论文类-12

附录一-13

附录二-14

附录三-18

致谢-25