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摘要

ABSTRACT

一、引言-3

二、课文插图的概念界定及教学价值-3

三、部编本低年级小学语文课文插图概况-3

（一）部编版低年级小学语文课文插图数量-4

（二）部编版低年级小学语文课文插图的特色-4

四、低年级小学语文插图的使用问题及成因-7

（一）忽视插图资源，完全用多媒体技术取代-7

（二）图文分离——“重图轻文”或“重文轻图”-7

（三）插图使用方式单一，价值弱化-8

五、实现课文插图教学价值的对策-8

（一）强化插图作为课程资源的意识，课前充分预设-8

（二）借助插图，高效开展课堂教学-10

（三）借助插图，开展课后反思-13

六、总结-14

参考文献-15

致谢-16

 

摘要：插图作为语文教材的第二语言，是低段小学生认识教材的重要媒介。部编版语文教材具有插图数量占比大，类型丰富，重点突出，尊重儿童阅读感受和生活经验等特点，是重要的课程资源。然而在实际教学中，还存在多媒体取代插图、图文分离、插图价值弱化等问题。本文认为要有效实现插图的教育意义，需做到以下几方面：一是强化插图作为课程资源的意识，课前充分预设；二是借助插图，高效开展课堂教学；三是借助插图，开展课后反思。

 

关键词：低段小学语文；部编版；插图