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摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、调查对象与方法-1

（一）调查对象-1

（二）调查方法与工具-2

（三）数据处理方法-2

三、调查结果与分析-2

（一）小学生对自我评价的认识、态度、实际经历及其影响因素-2

（二）小学生的自我认知-5

（三）小学生对重要他人评价的认知-7

（四）教师和家长对小学生自我评价教育的态度和行为-9

（五）学生自我评价的维度-11

（六）学生进行自我评价的时间和频率-12

四、主要结论与讨论-13

（一）主要结论-13

（二）问题成因-14

五、启示与建议-15

（一）教师层面-15

（二）学校层面-18

（三）家庭层面-18

参考文献-20

附录-22

致谢-24

 

摘要：本文以江苏省盐城地区某小学的中高年级学生和教师为对象，通过发放问卷，开展访谈等多种途径，对中高年级小学生自我评价的现状开展调查，发现小学生自我评价整体呈现积极的态势，随着年龄的增加，自我评价独立性不断增强。但仍存在一定问题：学生对自我评价的含义模糊、缺乏深刻理解；自我评价呈现依赖性和随意性；学生进行自我评价的主动意识不强，动机水平不够；评价内容过于狭隘，局限于学业方面；教师和家长的参与度不够以及学生自我效能感偏低等。学生、教师、家长多方面的因素造成了上述问题。据此，本文提出了诸如唤醒学生自评的意识、明确学生自评的内容、指导学生自评的方法等一系列建议。

关键词：小学生；自我评价；教师；家长