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摘要

ABSTRACT

绪  论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）文献综述-1

（四）读写结合概念分析-4

一、读写结合理论依据以及现实意义-5

（一）读写结合的理论依据-5

（二）乡村小学语文读写结合教学的实际意义-7

二、乡村小学语文读写结合教学的现状-9

（一）学生层面的读写结合现状调查-9

（二）教师层面的读写结合教学现状调查-12

（三）学校层面的读写结合应用现状调查-18

三、乡村小学语文读写结合教学中存在的问题与分析-19

（一） 乡村小学语文读写结合教学存在的问题-19

（二） 乡村小学语文读写结合教学问题的原因分析-21

四、乡村小学语文读写结合教学改进策略-22

（一）明晰读写结合的概念，将“读”与“写”有机结合-22

（二）教师提高自身读写结合的教学水平，从而带动学生-22

（三）精心设计读写结合教学，增强效果-23

（四）引导学生积累生活经验，增强读写结合思维能力-23

（五）能够定期开展关于读写结合的教研活动-24

（六）依据自身小学的条件，开展与读写结合有关的课程，从而形成读写结合的氛围-24

结  语-25

参考文献-27

附录1：学生问卷-29

附录2：教师问卷-31

附录3：访谈提纲-34

致  谢-35

 

摘要：读写结合在乡村小学语文教学中占着重要的地位，中外专家学者对于读写结合也展开了研究，并且已有一定程度上的研究结果。受现有教学制度、教师水平、政策等的限制，导致读写结合在乡村小学语文教学过程中所展现的效果一般。

为了改善乡村小学语文读写结合教学效果，本文以沙溪镇第二小学3-6年级的师生为主要研究对象，通过调查问卷法、访谈法，从学生、学校、教师三个层面展开调查，并对调查数据进行了分析总结，揭示乡村小学语文读写结合教学的现状。基于现状，结合课堂观察所获得的信息以及理论依据，发现问题并尝试进行了分析。针对问题，主要从教师角度提出有效的改进策略，从而提高小学生的阅读能力和写作能力。  

关键词：乡村小学语文；读写结合；教学