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摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、调查对象与方法-1

（一）调查对象-1

（二）调查方法与工具-1

（三）数据处理-2

三、调查结果与分析-2

（一）小学六年级分数应用题学习的总体情况-2

（二）学生个体差异对分数应用题学习的影响-7

（三）教师因素对学生分数应用题学习的影响-14

四、小学六年级分数应用题的教学策略及建议-15

（一）增强学生对分数基础知识的理解-16

（二）注重对学生基本能力的培养-17

（三）开展分层教学，做到因材施教-18

（四）重视教师因素对学生学习的影响-18

参考文献-20

附录1：小学六年级分数应用题学习现状调查问卷（学生）-21

附录2:调查数据部分截图-23

致  谢-24

 

摘要：学好分数应用题对学生解决问题能力的培养具有重要作用。分数应用题因其抽象性的特征对学生而言具有一定的挑战性，尤其在六年级学习分数乘除法后，分数应用题的难度加大，因此了解学生的学习现状至关重要。本文以南京市某小学六年级学生作为研究对象，对175名六年级学生展开了抽样调查，从学习态度、学习难点、学习方法和学习效果四个方面概括出学生分数应用题学习的特点，刻画小学六年级分数应用题的学习现状。同时对学生个体差异、教师因素差异下学生的学习情况进行比较分析，探讨和描述学生学习现状的形成原因和存在问题，并有针对性地提出具体可操作的教学策略及建议。

关键词：小学数学；六年级学生；分数应用题；学习现状