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摘要

ABSTRACT

一、 问题的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究对象-1

（三）研究方法-2

1.文献分析法-2

2.观察法-2

3.访谈法-3

4.调查问卷法-3

5.个案研究法-3

（四）研究目的与意义-3

1.理论方面-3

2.实践方面-3

二、数学后进生甲、乙、丙的基本情况和原因分析-3

（一）数学后进生甲、乙、丙的基本情况-4

1.数学后进生甲的基本情况-4

2.数学后进生乙的基本情况-4

3.数学后进生丙的基本情况-4

（二）学生甲、乙、丙数学后进的原因-5

1.学生甲数学后进的原因-5

2.学生乙数学后进的原因-6

3.学生丙数学后进的原因-8

二、 数学后进生甲、乙、丙的转化措施与成果-9

（一）疏导家长-9

（二）沟通老师-10

（三）开导学生-10

1.激发学习动机，提高学习兴趣-10

2.培养良好学习习惯，学习方法-12

参考文献-15

附录-16

致谢-17

 

摘要：后进生作为教育阶段无法避免的一个问题，严重阻碍着教学质量的提高，而后进生问题在农村表现更为明显。本文选取了三名具有显性特征的农村地区的小学数学后进生作为研究对象。通过调查问卷、访谈、观察等多种方法探究他们在数学上后进的具体原因。通过观察发现农村小学数学后进生普遍学习动机不强，缺少学习兴趣，日常学习中没有良好的学习习惯，在数学学习上更是缺少最基本的方式方法。而这些后进生的家庭教育方式也都在一些方面存在不同程度的问题。相应的，由于特殊的现实性原因，农村小学资源匮乏，导致老师没有足够的时间精力去照顾到每一位学生，无法给所有学生同样的充足的关注和关爱。针对这三名学生的不同情况，从实践出发，根据他们的家庭状况、性格特点和个性差异，探究具体的转化措施及其可行性。家庭中对于孩子的关爱要适度，对于孩子学习上的引导要合理适当，多称赞，多表扬，多看到孩子的闪光点；学校里，老师要多将精力放在后进生身上，了解他们的基本情况和内心世界，对症下药；学生自身也要对学习有充分的认识，增强自己学习数学的动机，提高对数学学科的学习兴趣，找到并且掌握合适的学习数学的方法，同时养成好的学习数学的习惯。

 

关键词：农村小学; 数学后进生; 学习问题