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摘要

ABSTRACT

前言-1

一、游戏化教学的概述-2

（一）相关概念的界定-2

（二）数学游戏与游戏教学的关系-2

（三）小学数学游戏化教学的研究背景-3

二、游戏化教学对小学数学的意义-4

（一）激发学生学习的主动性和积极性-4

（二）锻炼教师的教学能力、提升亲和力-5

三、农村小学数学游戏化教学的现状调查-6

（一）小学生对游戏教学的态度-7

（二）教师对于游戏教学的态度-8

（三）学生对于游戏教学的认可度-9

四、农村小学数学课堂游戏教学提升的策略-11

（一）学习与交流，提高教师游戏教学的能力-11

（二）教师应坚持科学性原则，加强课堂教学管理-11

（三）教师要关注班级里自制力低的孩子以及学困生-12

（四）突出游戏教学对学生学习数学的兴趣及各种能力的培养-13

参考文献-14

附录-16

附录一：农村小学数学游戏化教学现状的调查问卷-16

致谢-17

 

摘要：在传统小学数学课堂教学过程中，教学方法单一，长此以往学习下去难免无聊、乏味，难以吸引其对于数学学习的兴趣，学生对课堂环节不积极主动，使得教学效率得不到提升。随着新课改的不断实施和教育改革的不断发展，农村小学数学课堂游戏教学应用频率低、教学设计及设备的不完善、课堂管理方面问题的不重视以及部分学困生和自制力低下的孩子的影响，都导致城乡小学之间的教学差距在逐步拉大。因此，农村教师在关注小学生身心发展规律的之外，还应针对课堂游戏教学现状制定相关的提升策略，优化教学设计及教学管理、培养学生的游戏习惯及合作精神、关心部分学生以及增加教师之间的经验交流等，在游戏的过程中激发他们学习数学的兴趣，促进小学生各个方面能力的发展。

 

关键词：  农村；游戏化教学；游戏