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摘要

ABSTRACT

一、引  言-1

二、农村小学数学课堂中人文教学的必要性-1

（一）社会背景的要求——摆脱应试教育，实现课程改革-1

（二）数学学科本身的人文性-2

（三）小学生心理特点-3

三、农村小学数学课堂中人文教学的实施现状及存在的问题-3

（一）教师问卷的调查结果与分析-4

（二）学生问卷的调查结果与分析-5

（三）数学人文教学中存在的问题-6

四、农村小学数学课堂中人文教学的解决策略-7

（一）优化数学教师的教学理念-7

（二）营造人文性的课堂教学氛围-7

（三）丰富、挖掘数学内容-8

（四）人文性的教学评价-9

参考文献-10

附录1：农村小学数学课堂中人文教学调查问卷（教师问卷）-11

附录2：农村小学数学课堂中人文教学的调查问卷（学生问卷）-12

附录3：农村小学教师访谈题目-13

致  谢-14

 

摘要：教育的根本任务是完善素质教育，培养学生成人，这是每一位教育者的工作切入点。作为小学阶段的一门重要基础学科，数学对学生各方面能力的培养有着重要的作用，在新课程改革的推动之下，数学教师应该对数学学科进行重新考量，结合学生的心理发展特点，在数学课堂上有机地渗透人文教育，促进学生社会情感的发展。目前农村小学数学课堂中人文教学存在着一定的不足，比如部分数学教师还未能充分地理解到数学的人文性，针对此现象，在数学教学中采取渗透数学文化、优化教学方法等措施对学生进行人文素养的培养，从而全面提高学生的各方面能力。

关键词：小学数学； 人文教学； 解决措施