目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

二、高年级古诗词教学理论依据-1

（一）高年级古诗词教材特点-1

1.教材编排特点-1

2.教材选文特点-2

（二）高年级诗词教学目标和教学建议-2

1.高年级诗词教学目标-2

2.高年级古诗词教学建议-3

（三）高年级诗词教学的价值-3

1.培养学生想象力-3

2.丰富学生情感体验-3

3.提高学生审美能力-4

4.继承和弘扬传统文化-4

三、苏北农村小学高年级诗词教学现状-4

（一）学校情况分析-5

1.学校条件-5

2.学校开展活动-5

（二）学生学习现状分析-5

1.学生乐于学习古诗词-5

2.古诗词学习有难度-6

3.学生朗读积累不够-6

4.学生情感体验不深刻-7

5.学生学习主动性不强-8

（三）教师教学现状分析-8

1.教师备课依赖网络和参考资料-8

2.古诗词翻译取代想象-9

3.教学过程程式化-10

4.教师仍是课堂主体-10

5.古诗词教学有一定的拓展-11

四、苏北农村高年级诗词教学现存问题原因分析-11

（一）教材难度大-12

1.词汇难度大-12

2.内容距离远-12

（二）教师专业能力不足-12

1.教学理念滞后-12

2.教学目标把握不准-12

3.专业素养不高-13

五、高年级古诗词教学策略-13

（一）教师注重专业发展-13

1.更新教学理念-13

2.提升专业能力-14

3.学习专业知识-14

（二）把握重点突破课堂-14

1.重视诵读的作用-14

2.挥动想象的翅膀-15

3.体会情感的魅力-15

（三）诗词教学生活化-16

1.在实践中领会运用-16

2.创设古诗词学习氛围-16

六、结论-16

参考文献-18

附录-19

致谢-22

 

摘要：诗词教学是语文教学不容忽视的重要部分。古诗词的合理教学能够培养学生想象能力，陶冶学生的情操，增强对传统文化的认同感，提升审美能力等。本文以江苏灌云四所农村小学为例，综合运用问卷法、访谈法、文献法了解苏北农村语文高年级古诗词教学现状，发现苏北农村小学的古诗词课堂在取得进步的同时，也发现了其中存在的问题：课堂上主体性得不到发挥、诵读积累不足、情感体验不深刻，教师仍然是传统的教学模式，缺少对想象力的培养等。对现状中的问题进行归因分析，针对问题提出行之有效的策略，以期为我国苏北农村古诗词教学提供参考，提升我国农村诗词教学的水平。

 

关键词：苏北农村； 小学高年级； 诗词教学现状； 研究