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摘要

ABSTRACT

前  言-1

一、研究背景-2

二、研究的目的和意义-2

三、研究思路和方法-3

（一）思路-3

（二）研究方法-4

四、调查分析-4

（一）小学生课堂注意力分散具有普遍性-4

（二）小学生课堂注意力分散具有阶段性-5

（三）小学生课堂注意力分散具有差异性-6

（四）小学生的认知水平具有差异性-6

五、乡村小学生课堂注意力分散的原因分析-7

（一）学生因素-7

1.心理原因-7

2.生理原因-7

（二）教师因素-8

1.乡村教师未树立正确的教育观-8

2.乡村教师专业知识和能力不足-9

3.乡村教师的教育、教学方式单一-10

（三）学校因素-10

1.学生学习环境不理想-10

2.对教师缺乏关爱和理解-10

（四）家庭因素-11

六、小学生课堂注意力分散的干预-11

（一）学生方面-11

1.认识注意力分散的危害，主动进行自我暗示与行为监督-11

2.建立积极的态度，改善生活习惯-12

（二）教师方面-12

1.端正教学态度，树立正确的教育观-12

2.合理规划课堂教学，强化学习动机-12

3.注重讲课、板书技巧和教具的使用-13

4.丰富教学方法，提高专业知识和技能-13

（三）学校方面-13

1.创造良好的学习环境-13

2.组织老师进行学习和交流-13

3.关爱教师-14

（四）家庭方面-14

参考文献-14

附录1：-16

任老庄小学课堂注意力的注意力情况调查问卷（学生）-16

附录2：-17

任老庄小学课堂注意力的情况学生问卷调查（老师）-17

致 谢-19

 

摘要：小学儿童的身体机能和心理发展都处于不成熟阶段，学生注意力分散常常导致无法集中精神完成学习行为，严重时还会引发心理健康问题。本文通过选取208名乡村小学生以及28名乡村一线教师进行问卷调查，发现小学阶段注意力分散情况普遍存在，笔者根据调查结果与一线教师的访谈建议，从学生、教师、学校及家庭四个因素入手分析，成因主要包括学生心理发展不完全，意志品质不坚定，教师专业能力不够，教学手法单一等，学校不能提供良好的学习环境。研究认为主要对策应从学生和教师入手，学生可以端正学习态度，明确学习目的，提高自控力，教师提高专业修养，丰富教学手法。同时家庭和学校作为学生成长的土壤，也应努力创造适合学习成长的环境。

 

关键词：小学生；注意力分散；成因；应对策略