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摘要

ABSTRACT

引  言-1

一、小学低年级学生数学学习障碍的特点-1

（一）小学低年级数学学习障碍的出现率偏高-1

（二）小学低年级学生数学学习障碍受其认知发展特点的影响-1

（三）学习障碍受其数学学科的影响-2

二、小学低年级学生数学学习障碍的调查-2

(一)调查对象-2

(二)调查方法与工具-2

（三）数据的处理-2

（四）调查结果与分析-3

三、小学低年级学生数学学习障碍的原因分析-5

（一）客观因素-6

（二）主观因素-7

四、小学低年级学生数学学习障碍的解决策略-8

（一）树立正确的教育观念-8

（二）分层教学，因材施教-8

（三）转变教学方法，激发学习兴趣-9

（四）培养学生良好的数学学习习惯-10

（五）重视家庭教育，做好家校合作-10

五、结语-11

参考文献-12

附录-14

致谢-18

 

摘要：小学低年级不少学生会出现数学学习障碍，其表现多样且成因复杂。本文通过对青口镇的小学低年级学生进行问卷调查，不仅找出这类学生在考试中的易错题型，还发现消极的学习态度、不良的学习习惯以及薄弱的学习意志都会导致数学学习障碍的形成。在问卷调查的基础上从客观和主观两个方面探究了数学学习障碍产生的原因，并提出针对性的解决策略，来提高小学数学教学的质量，促进学生的全面发展。

 

关键词：小学； 低年级； 数学学习障碍