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摘要

ABSTRACT

一、引言-1

二、识字教学的内涵-1

三、小学中低年级识字教学的特点-2

（一）识写分流，多识少写，讲求字序-3

（二）识字方式丰富多彩-3

（三）识字过程贴近学生生活-4

四、小学中低年级识字教学存在的问题-4

（一）学生识字积极性较低-5

（二）师生交流与互动较少-5

（三）记忆效果不尽如人意-5

五、小学中低年级识字教学存在问题的原因分析-6

（一）识字教学忽略了小学中低年龄段学生心理的特点-6

（二）教师缺乏对汉字文化知识储备和科学的汉字文化教学观-7

（三）缺少师生互动，识字教学评价体系有待完善-7

六、开展小学中低年级识字教学的有效策略-7

（一）丰富和细化识字教学环节，巧妙运用随文图句识字法-8

（二）增加课堂活性，树立科学的汉字文化教学观-8

（三）以生为本，建立科学的识字教学评价体系-9

参考文献-10

致谢-11

 

摘要：识字教学是小学中低年级语文的主要教学内容，在教学中占据着十分重要的基础地位。虽然，我国的识字教学理论在不断发展，识字方式不断丰富，但在识字教学的实践上仍然存在着一定的理念上的误区，给小学语文识字教学的发展带来不少的阻碍。从中低年级小学生的身心特点出发，正确理解识字教学理论，剖析中低年级小学语文教学中存在的主要问题和原因，探讨小学中低年级识字教学的有效策略，有助于提高识字教学质量，促进学生自我发展，推动识字教学理论的不断丰富和完善。

 

关键词：中低年级；小学语文；识字教学