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摘要

ABSTRACT

一、 问题的提出-1

（一）研究的背景-1

（二）概念的界定-1

二、农村小学数学教师课堂提问的现状-2

（一）调查目的-2

（二）调查工具-2

（三）调查结果-3

三、教师课堂提问存在问题的原因分析-6

（一）教师方面-6

（二）学生方面-7

四、改善农村小学数学教师课堂提问的策略-9

（一）教师在课前做好备课准备-9

（二）教师在课上用好提问技巧-10

（三）教师在课中合理安排活动-11

（四）教师在课后及时进行反思-12

参考文献-13

附录1：学生调查问卷-15

附录2：教师访谈提纲-17

附录3：课堂观察统计-18

致  谢-19

 

摘要：课堂提问是数学教师普遍采取的教学方法，提问的质量关系到教学的质量，进而影响学生思维能力的培养。有效的提问提高数学教师的教学效率，促使课堂以教师为中心转向以学生为中心。本研究通过课堂观察、教师访谈和问卷调查的方式，收集并整理出农村小学数学教师课堂提问主要存在的问题，包括提问的类型单一、教学预设不充分、提问对象不合理、候答时间不科学和评价语言不丰富。然后从教师和学生方面分析原因，一方面是由于教师课前准备不足、提问技巧欠缺和课后反思浅薄，另一方面是学生问题意识匮乏和行为习惯松散。最后提出教师在课前要做好备课准备、在课上用好提问技巧、在课中合理安排活动和在课后及时进行反思等策略，提高课堂提问有效性。

 

关键词：农村小学；数学教师；课堂提问；有效性