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摘要

ABSTRACT

一、研究意义-1

（一）综合实践活动的定义-1

（二）实践意义-1

1、能够促进小学生全面发展-1

2、能够促进教师的专业发展-2

二、小学综合实践活动课存在的问题-3

（一）小学教师综合实践课程意识不强-3

（二）综合实践课程评价工作不到位-3

（三）课程资源开发力度不够-4

三、小学综合实践活动课的改进及建议-5

（一）依据小学生身心发展规律开展综合实践活动-5

（二）注重实践活动过程中进行生成性评价和指导-6

（三）因地制宜利用农村特色资源进行课程开发-7

结论-8

参考文献-9

附录1-10

致谢-13

 

摘要：小学综合实践活动课程与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。意在充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主能力，让学生多方面的体验社会生活，学习解决问题的能力。但是纵观当前农村小学综合实践活动课程的教学来看，其中还存在诸多的问题。本文以农村小学为研究对象，采用调查问卷的方式收集数据同时参考了大量文献，客观分析了当前农村小学教师综合实践课程意识不强、缺乏有效的综合实践课程评价、课程资源开发力度不够等问题，并针对存在的问题提出了依据小学生身心发展规律推动综合实践活动课的开展、注重实践活动过程中进行生成性评价和指导、因地制宜利用农村自然特色资源进行课程开发的改进办法，力求对农村小学综合实践活动的推进起到了一定的积极作用，更好的培养小学生的综合素质。

关键词：农村小学；综合实践活动；教师；教育