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摘要

ABSTRACT

一、绪  论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的及意义-1

（三）研究内容及方法-1

二、乡村小学低年级语文识字教学现状及分析-2

（一）汉字具有难度，对低年级学生具有挑战性-2

（二）低年级学生认知能力和学习能力不足，难以理解汉字意义-2

（三）应试需求导致识字任务繁重，成为低年级学生的负担-3

（四）识字教学方法的僵化使得识字效率低下-3

三、提升乡村小学低年级语文识字教学能力的改进策略-3

（一）树立全面发展理念，重视识字教学-4

（二）提升教师的识字教学素质-5

（三）完善识字教学评价体系-8

结语-9

参考文献-10

附录：访谈提纲-12

致谢-13

 

摘要：新课程改革中大力强调识字教学的重要性，阅读和写作是语文学习的两大重要方面，掌握好识字便是为这两方面奠定扎实的基础。然而，汉字作为智慧的结晶，学习过程中包括大量的笔画、结构、拼音的练习，这使得识字教学相对枯燥，低年级学习能力欠缺的学生较难理解。同时，传统单一的识字教学方法缺乏有效性和科学性，如何让学生识记好汉字，是很多教师目前面临的一个挑战。针对这一问题，笔者通过无锡市江阴实验小学几位教师进行的访谈，对乡村小学低年级识字教学现状及问题进行了分析，同时探讨识字教学问题产生的原因，从而从教师自身素养、教师识字教学能力与科学练习几方面提出一些关于低年级识字教学方面的提升、解决策略。

关键词：乡村小学； 低年级； 语文识字； 教学方法