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摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的及意义-2

（三）研究对象的选择-3

（四）现状分析-3

二、相关概念的界定-4

（一）注意力-4

（二）课堂注意力-4

（三）注意力分散-4

三、小学生注意力发展的特点-4

（一）有意注意逐渐发展，无意注意仍起作用-4

（二）注意带有强烈的情感色彩-5

（三）从直观、具体的事物到抽象难懂的材料-5

（四）注意品质不断发展-5

四、三、四年级学生数学课堂注意力分散现状的调查及分析-5

（一）调查对象课堂注意力的分散现状-6

（二）调查对象注意力分散对数学学习的影响-7

五、小学生数学课堂注意力分散的原因分析-8

（一）学科因素-8

（二）学生因素-8

（三）教师因素-10

（四）环境因素-13

六、提高小学生数学课堂注意力的策略-14

（一）灵活运用多种教学方法-14

（二）注重培养学生的注意力品质-16

（三）排除其他无关因素的干扰-18

七、结论-18

参考文献：-19

附录-20

附录一：小学三、四年级学生数学课堂注意力分散情况调查问卷-20

附录二：访谈提纲（教师）-22

附录三：访谈提纲（学生）-22

致谢-22

 

摘要：学生课堂注意力的集中有否，不仅影响着学生自身的学习效果还影响着教师的教学效果。研究小学生数学课堂注意力分散问题，对于数学课堂教学效率的提高有着重要的意义。本文选取三、四年级学生为主要研究对象，运用问卷调查，访谈及课堂观察等方法，对学生数学课堂注意力的分散现状，分散原因及改进措施等方面进行研究。研究发现注意力分散问题是数学课堂上普遍存在的问题，学生在课堂上经常有做小动作，东张西望，走神发呆等行为。通过调查分析发现影响学生注意力分散的因素包括学生，学科，教师和外界环境四个方面因素。对此，提出切实可行的有效策略来提高学生数学课堂的注意力，并希望能为教师的课堂教学提供一定的借鉴。

 

关键词：小学生； 注意力； 数学课堂