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摘要

ABSTRACT

引言-1

一、小学语文读写作业设计现存问题-1

（一）作业量大且形式刻板-1

（二）以应试为导向-2

（三）读与写分离-3

（四）学生、家长对教师过度依赖-4

二、小学语文读写作业设计的有效策略-5

（一）尊重学生身心发展的特点和差异，设计科学、适量的作业-6

（二）创新读写作业设计形式-7

（三）紧密读写作业中读与写的联系-8

（四）提高学生和家长的读写作业参与程度-9

三、结语-10

参考文献-11

附录1 教师语文读写作业设计现状调查（教师访谈提纲）-12

附录2 小学生语文读写作业现状调查（学生访谈提纲）-12

附录3 家长参与小学生语文读写作业现状调查（家长访谈提纲）-13

致谢-14

 

摘要：新课标和部编版语文教材均已明确指出小学语文课程“应该让学生多读多写”。语文作为一门实践性与人文性并重的课程，基本上所有的小学生每天都要进行大量的语文书面训练。随着教育改革的不断深入，一些刻板化、单一化、应试化的读写作业因为效率低、训练效果不明显，已经不能适应学生全面发展的需要。教师如何全方位、多角度地设计出科学有效的读写作业是当前一线小学教师所面临的重要挑战。鉴于这一问题，笔者分析了小学语文读写作业的现状和现存问题，尝试从数量、内容、形式、设计主体和读写结合情况等几个方面提出一些有益阅读与写作作业有效设计的策略。

关键词：小学语文； 读写作业； 作业设计；教学策略