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摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）相关概念及定义-2

二、城乡五年级数学作业的调查设计与实施-4

（一）调查对象-4

（二）访谈对象-4

（三）工具的设计-4

（四）实施过程-5

三、城乡五年级数学作业的现状结果与分析-5

（一）两所小学五年级数学《补充习题》作业的统计结果与分析-5

（二）教师访谈结果与分析-9

（三）学生访谈结果与分析-10

四、城乡五年级数学作业现状存在的问题探讨-12

（一）学生的学习态度存在差异-12

（二）家庭的学习资源存在差异-13

（三）班级的管理制度存在差异-13

（四）学校的管理文化存在差异-13

五、城乡五年级数学作业存在问题的对策与建议-14

（一）正确学习态度的引导策略-14

（二）优秀学习资源的优化策略-14

（三）班级学习氛围的引导策略-15

（四）学校管理文化的形成策略-15

六、结语-16

参考文献-17

附录1：五年级数学作业统计表-18

附录2：两所学校教师访谈提纲-19

附录3：两所学校学生访谈提纲-20

致谢-21

 

摘要：作业作为教学的延伸环节，是反馈教学效果的重要手段，是巩固知识、发展个性和提高学生综合素养的媒介[1]，因此研究数学作业十分有必要。在笔者的实习过程中发现小学的数学作业现状令人担忧，学生完成作业追求速度忽略质量，而教师的批阅负担大，对作业缺乏精心设计。为了掌握笔者所在家乡的高年级的数学作业现状，抽取家乡G县城的小学高年级(五年级)的学生和数学老师为调查对象，采取数据统计、访谈调查、文本分析方法来研究数学载体——《补充习题》，收集相关的研究数据并进行统计与分析，结合师生访谈记录以此来分析学生数学作业整体情况及其背后的存在的问题，对问题进行探讨并寻找解决问题的对策。希望通过这项工作，能使好的做法得到更大面积的应用，不足之处得到弥补，能够给笔者在学生的养成习惯、教师的课堂研究以启发，同时给予班级管理、学校文化建设提供一个新的研究视角。

关键词：小学数学作业；城乡对比；错题分析