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摘要

ABSTRACT

一、构建和谐师生关系的理论基础-1

（一）关怀教育理论概述-1

（二）关怀教育理论的基本内容-1

（三）关怀教育理论核心的主要特征-2

1.双向互动的关系性-2

2.感性理性的交融性-3

3.非功利性-3

4.连续性-3

二、小学师生关系的现状分析-3

（一）研究对象-4

（二）研究工具-4

（三）调查方式-4

（四）研究结论-4

三、小学师生关系困境的原因分析-8

（一）教师方面-8

（二）学校方面-10

四、基于关怀教育理论的小学师生关系的构建策略-10

（一）营造学校关怀人文环境-10

（二）提升教师的关怀素养-11

（三）在师生共情中寻求建立关怀关系-11

（四）教学重视情感关怀，转变教学观念-12

五、结语-13

六、参考文献-13

 

摘要：在教育教学活动中，师生关系是一种师生之间产生的最基本的交往关系，师生之间的情感类似亲情一般的存在，其本身的教育价值不可忽视。师生之间相互磨练，互相扶持，携手并进，在教育历史上流传着不少佳话。反观现实，“师生关系畸形”“师生冲突”等热点新闻经常出现在人们视野中，师生关系正逐渐平淡甚至疏远。为了能够使对师生关系问题的研究在理论上得到进一步的渗透，以关怀教育理论为基础，本研究深入研究关怀教育理论与当前小学师生关系的内在联系，注重理论与实践相结合。在对连云港市G县中心小学中、高年级小学生进行了调查研究，针对调查结果中反映出的问题，从构建关怀型师生关系角度进行讨论，尝试在实践活动中运用关怀教育理论，从教师教学、校园环境等方面探讨帮助小学师生构建关怀型的师生关系的策略，从而帮助小学教师提升教学理念，进一步推动小学教育发展，为小学生健康成长助力。

关键词：乡村；关怀教育；师生关系；问题