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摘要

ABSTRACT

一、引言-1

二、思维导图的含义-1

三、思维导图在小学中高段数学教学应用中存在的问题-2

（一）思维导图的交流功能缺失，流于形式-2

（二）思维导图的类型与功能不匹配-3

（三）思维导图应用较为局限-3

（四）绘制的思维导图不够规范-3

四、思维导图在小学中高段数学教学应用中问题的原因-4

（一）教师对思维导图的重视程度不够-4

（二）教师缺乏思维导图专业的知识-4

（三）缺乏应用经验的交流研讨活动-4

（四）学生自身水平的限制-4

五、思维导图在小学中高段数学教学中的应用策略-5

（一）加强教师对思维导图的重视程度-5

（二）组织培训，提高教师对于思维导图专业的知识-5

（三）开展教学研讨活动，交流经验-6

（四）指导小学中高段的学生科学绘制思维导图-6

六、结论-7

参考文献-8

致  谢-9

 

摘要：新课程改革对于学生的思维能力提出了更高的要求，数学学科作为培养学生思维的主要学科，对学生思维能力的发展起着至关重要的作用。而思维导图是一种开发思维的有效工具，能够很好的激发学生的思维，促进学生思维的发展。本研究通过梳理前人对于思维导图的研究，明确了思维导图的定义，并对前人的研究进行了归纳，了解了思维导图在小学中高段数学教学应用过程中存在的问题，分析了问题产生的相应的原因，从教师、学生两个方面对思维导图应用于教学提出了相应的改进策略，希望为教师的教学以及学生的学习提供一些参考，提升课堂教学的质量。

关键词：小学数学；思维导图；实际应用