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摘要

ABSTRACT

1 引言-1

2 研究方法-1

2.1 被试-1

2.2 研究工具-1

2.3 研究过程-1

3 调查结果-2

3.1 农村小学高年级学生学业自我效能感的总体情况-2

3.2 不同学习成绩小学生学业自我效能感的比较-3

3.3 不同性别小学生学业自我效能感的比较-3

3.4 不同年级小学生学业自我效能感的比较-4

3.5 学生是否独生的学业自我效能感的比较-4

3.6 学生是否担任班干部的学业自我效能感的比较-4

3.7 父母不同学历的学生学业自我效能感的比较-5

4 分析与讨论-6

4.1 农村小学高年级学生学业自我效能感现状分析与讨论-6

4.2 不同学习成绩的小学高年级学生学业自我效能感的差异比较分析与讨论-6

4.3不同性别的小学高年级学生学业自我效能感的差异分析与讨论-7

4.4 不同年级小学生学业自我效能感的比较分析与讨论-8

4.5 学生是否独生的学业自我效能感的比较分析与讨论-8

4.6 学生是否担任班干部的学业自我效能感的比较分析与讨论-9

4.7 父母不同学历的学生学业自我效能感的比较分析与讨论-9

5 建议-10

（1）创设成功情境-10

（2）正确归因-10

（3）榜样示范-10

（4）指导学法,帮助学生获得相应的学习技能，增强自信心-11

（6）培养学生良好的心理品质-11

参考文献-12

附录 农村小学高年级学生学业自我效能感调查问卷-14

致谢-17

 

摘要：自我效能感是影响学生学习效果的重要因素，也是衡量学生学习素养的一项重要指标。运用科学的方法调查农村小学高年级学生学业自我效能感的现状，分析农村小学高年级学生的学业自我效能感与学习成绩、性别、年级、是否独生、是否担任班干部及父母学历等因素之间的关系，有助于我们探讨影响农村小学高年级学生学业自我效能感的原因，并通过帮助学生创设成功情境，注意正确归因，提供榜样示范，进行学法指导、营造民主型的家庭教养方式等途径，不断提升农村小学生的自我效能感，促进学生更好地发展。

关键词：农村； 小学生； 学业自我效能感