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摘要

ABSTRACT

一、乡村定向师范生的心理现状-1

（一）乡村定向师范生的学习心理-1

（二）乡村定向师范生的就业心理-2

（三）乡村定向师范生的情感心理-3

二、乡村定向师范生的心理问题-4

（一）个别乡村定向师范生的自卑心理-4

（二） 就业无压力的保障导致的学习无动力-5

（三）合约规定下的人际交往障碍-5

（四）城乡建设差异造成的心理落差问题-6

三、乡村定向师范生产生心理问题的原因-6

（一）自我原因-7

（二）外在原因-8

四、乡村定向师范生心理建设策略-9

（一）辅导员对乡村定向师范生心理开展调查-9

（二）学校举办心理主题活动-9

（三）建立心理咨询平台开展心理咨询-10

（四）开展交流活动，定期实习-11

（五）向已在职的乡村教师交流经验-12

五、小结-13

参考文献-14

致  谢.

 

摘要：城乡建设给带来了教育资源不平衡的困境。为了解决乡村教师短缺的问题，国家出台了“定向培养”的政策。其中重点关注“乡村定向师范生”。乡村定向师范生自身的特殊性给他们带来了一些心理变化。尤其是学习、就业、情感方面的心理变化。以下内容基于对乡村定向师范生的观察，总结概括了乡村定向师范生的心理现状、存在的心理问题以及产生问题的原因。针对调查结果，倡导学校、教育部门、教师等要时刻关注乡村定向师范生的心理状况，及时发现心理问题，针对性的提出解决策略。从而培养出生理、心理健康的乡村定向师范生。为乡村小学教育打下坚实的师资基础。

 

关键词： 乡村定向师范生； 小学教育； 心理状态； 教育教学