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摘要

ABSTRACT

一、问题的提出-1

二、调查对象与方法-1

（一）调查对象-1

（二）调查方法与工具-2

（三）数据处理方法-2

三、调查结果-2

（一）学生问卷调查结果及分析-2

（二）教师问卷调查结果及分析-5

四、主要结论与讨论-8

（一）教师对课堂提问的认识与理解方面存在的问题-9

（二）提问在课堂中的运用情况方面存在的问题-9

（三）教师对学生回答的反馈方面存在的问题-10

五、改善小学数学教师课堂提问质量的建议-10

（一）课前提问的准备-10

（二）抓住提问的时机，灵活运用提问的技巧-11

（三）提问后的应对-13

参考文献-15

附录1：小学数学教师课堂提问的调查问卷（教师卷）-17

附录2：小学数学教师课堂提问的调查问卷（学生卷）-19

附录3：访谈提纲-21

附录4：调查数据截图-22

致  谢-23

 

摘要：课堂提问是数学课堂教学不可缺少的重要组成部分，是师生互动的一种重要形式，对提高数学课堂教学效率起着关键作用。小学中年级的学生正处于思维质变的过渡期和转折期，教师的课堂提问能否激起学生的学习兴趣、启发学生的思维、发展学生的潜能，是培养学生形成分析和判断能力的一个重要因素。本文通过教学实践中的线上问卷调查和教师访谈等方式收集资料，发现和分析乡村小学中年级数学教师对提问的理解度、提问在数学课堂中的应用情况以及对学生回答的反馈三方面存在的问题和不足，从提问的准备、实施、应对等方面探讨了改善小学数学教师课堂提问质量的策略。

关键词：乡村；小学数学；课堂提问；现状分析