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摘要

ABSTRACT

1.引言 1

1.1研究背景 1

1.2研究的目的和意义 1

1.3研究现状 2

2.我国小学数学活动教学设计的原则 3

2.1合理性原则 3

2.2趣味性原则 3

2.3简洁性原则 3

2.4缜密性原则 4

3.小学数学活动教学的有效设计的作用 4

3.1 加强数学活动课设计，提高学生学习兴趣 4

3.2 加强数学活动课设计，培养学生操作能力 5

3.3 加强数学活动课设计，培养问题解决能力 5

3.4 加强数学活动课设计，规范教学评价体系 6

4.活动教学在小学数学教学中的应用 7

  4.1 组织课堂游戏，激发学生学习兴趣 7

  4.2 进行小组竞争，提高学生学习动力 7

 4.3 开展动手实践，培养学生智力思维 8

5.结束语 9

参考文献 10

 

 

摘要：随着基础教育新课程改革的不断深入，在数学教学活动中突出学生的主体能动性已经成为了一个非常重要的问题，而且在中央和地方的号召下学生主体地位的落实也在不断地实现.因此，这就要求教师在教学活动中要对学生的体验和参与更加地关注.但是，现在的教学模式受到了传统教育观念的影响,导致无法适应现代教育的一些要求.所以需要教师去创新课堂活动教学的设计，使学生的数学学习兴趣得以激发、数学学习思维得以碰撞、数学学习能力得以提升，从而让学生的综合发展达到预期的效果.基于此，本文就对小学数学活动教学的有效设计进行了一系列的研究与探讨,再结合案例具体分析应如何在活动教学之中调动学生学习的主体性，总结反思如何有效地提高学生对于小学数学学习的兴趣.

 

关键词: 活动教学；小学数学；主体地位