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摘要

ABSTRACT

1.引言 1

1.1研究背景与意义 1

1.2文献综述 1

1.3研究内容与方法 1

1.3.1研究内容 1

1.3.2研究方法 2

2.概念的界定 2

2.1人文教育 2

2.2人文精神 2

2.3人文教学 2

3.小学数学教学中人文教学的现状 2

4.小学数学教学中人文精神缺乏的原因 3

4.1应试教育体制的影响 3

4.2急功近利思潮的影响 3

4.3教育工作者的观念影响 4

5.构建富含人文精神的小学数学课堂 4

5.1在教学过程中确立学生的主体地位 4

5.2在教学中增加对数学史的介绍 5

5.3教师认真挖掘数学教材中蕴含的人文精神 5

5.4在课堂教学中创设人文情境 6

6.总结 9

参考文献 10

致谢 11

 

摘要：近年来，随着新一轮课程改革的深入，当今教育教学更注重学生的全面发展. 小学是整个教育体系的基础环节，对学生综合素质发展有深远的影响. 数学课堂作为小学教育的主阵地之一，在传授学生数学知识和技能的同时，也应承担培养学生人文精神的重要任务. 因此如何在小学数学课堂中渗透人文精神也成为了现代小学教学的一大重点命题. 本文首先阐述人文教育，人文精神和人文教学的概念，接着对当下小学数学的课堂现状进行回顾，揭露当下数学课堂轻视人文教学的一些现象. 然后通过分析这些现象，总结数学教育教学中人文精神缺失的原因. 最后针对这些存在的问题提出几点具体的策略，在此基础上阐述如何构建富含人文精神的小学数学课堂. 

 

关键词： 小学数学；人文教学；课堂构建