目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论 1

1.1研究背景 1

1.2 问题提出 1

1.3研究意义 2

1.3.1 理论意义 2

1.3.2 实践意义 2

2. 研究综述 3

2.1 有关插图含义的研究 3

2.2 有关插图教学价值的研究 3

2.3有关插图的发展研究 4

2.3.1 国外研究现状 4

2.3.2 国内研究现状 4

3. 苏教版小学数学三年级教材插图分类框架构建 6

3.1 单元主题图 6

3.2 习题情景图 6

3.3 教学思路图 7

3.4 背景插图 8

4.苏教版小学三年级数学教材插图统计与分析 9

4.1插图整体数量和密度情况 9

4.2插图位置分布情况 9

4.3插图内容分布情况 10

4.4 插图功能分布情况 10

5. 苏教版小学数学教材中插图编写制作及使用建议 12

5.1 苏教版小学数学教材中插图编写制作具有的特点 12

5.2 苏教版小学数学教材中插图编写制作存在的问题 12

5.2.1 在插图选材方面存在的问题 12

5.2.2 插图整体编排设计方面存在的问题 15

6. 研究结论与建议 18

6.1 研究的结论 18

6.2 建议 18

6.2.1 插图设计方面 18

6.2.2插图教学方面 19

参考文献 23

致谢 24

 

摘要：随着新课改的实施，基础教育改革日趋完善和成熟.教科书是基础教育阶段十分重要的教学工具，且当前教科书出现了诸多版本.基于教育改革的背景下，小学教科书的不同版本可供不同地区的学生使用.

本文以苏教版小学三年级数学教材为例.基于数学教材的插图的分析，重点着眼于苏教版小学三年级数学教材插图分类框架、插图数量、分布以及插图特色的分析，发现不同插图在编排内容选择和整体编排设计过程中都存在着一定的问题，针对存在的问题提出相应的解决对策，以此给苏教版小学数学教学工作的有效进行提供参考.

通过分析对比，发现苏教版小学三年级数学教材插图存在着明显的问题：（1）部分插图内容不准确，无法准确表达教学的内容，且会对学生产生错误的引导；（2）部分教材插图内容陈旧，无法顺应时代的潮流，甚至存在滞后性；（3）教材插图存在着明显的性别刻板印象，插图中儿童活动受到性别的影响；（4）插图的德育功能没有受到重视，忽略学生正确的德育观的影响；（5）插图在编排过程中忽略了插图的系统性及整体性设计.

根据苏科版小学三年级数学教材插图存在的问题，我们得出以下启示：（1）对于生活情景图，教材的编写者应当仔细查看插图的内容，避免出现过于夸张的插图给学生造成误导；（2）对于介绍性插图应当注重选材的丰富多样化和场景的丰富性；（3）对于提示性插图，可以选择学生生活中熟悉的形象，进而吸引学生的注意力，使学生在学习中体会到快乐.（4）对于习题的插图设计要有主题性，每个单元内的插图应体现单元的主题；（5）在插图和习题的关系以及和教学内容的衔接方面，应当选择与学生的生活息息相关的插图，插图应当具有准确性，能够准确反映出教材的内容.

 

关键词：苏教版；小学数学教材；插图设计