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摘要

ABSTRACT

1.相关的理论界定 1

1.1研究背景 1

1.2模型 2

1.3数学建模 2

2.小学生数学建模能力现状 5

2.1调查方法和调查对象 5

2.2调查目的 6

2.3调查结果 6

2.4现状分析 7

3.提升小学生数学建模的策略 8

3.1联系比较中的建模 8

3.2实际建模 9

3.3观察分析中的建模 9

3.4对类比猜想建模 10

4.结论 10

参考文献 11

致谢 12

 

摘要：随着我国小学数学课程改革的发展，数学建模逐渐进入小学数学课程标准，已成为重要的数学素养小学数学课程标准的中心.但是，许多调查发现，中国小学数学模型的教育并不是很理想.尽管小学生的数学建模能力随着年级的提高而显着发展，但小学生数学建模能力的发展主要归因于模型组成能力的发展，以及三年级学生的数学建模能力并不理想.小学生基本建模能力的发展是不一致的.本文主要研究以下几个方面：数学建模发展的研究背景、数学建模发展的现状以及存在的问题、怎样提升小学生数学建模能力.该研究为进一步研究中国小学生的数学建模能力奠定了基础，也为小学数学教师在课堂上进行数学建模教学提供了参考.

 

关键词：小学生；数学建模；数学建模能力